跳伞表演教学设计一等奖是什么类型的资料？

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跳伞表演教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：跳伞表演教学设计一等奖

正文

《跳伞表演》教学设计

教学目标:

1、通过具体情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

2、能正确计算十几减5,4,3,2的退位减法,并能解决相关问题。

3、感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。

教学过程:

一、情境导入

师:我们先来用你们准备的圆片做两个游戏吧,看看你们能发现什么。

游戏一:第一行摆7个红色圆片,第二行摆5个黄色圆片。

游戏二:第一行摆7个红色圆片,第二行摆10个蓝色圆片。

生:我发现第一行红色圆片比黄色圆片多,第二行红色圆片比蓝色圆片少。

师:真棒!用一一对应的摆法,很容易看出谁比谁多,谁比谁少。生活中有很多比较多少的问题,下面让我们去“跳伞表演”的场地看

一看吧!(课件出示情境图,并板书课题:跳伞表演)

二、探究新知

1、发现数学信息。

师:瞧,小蜗牛们正在进行跳伞表演呢!请同学们仔细观察,说一说,你发现了哪些数学信息?

生1:我发现降落伞有红色、蓝色和黄色的。

生2:我数了数,黄色的降落伞有6个。

生3:蓝色的降落伞有7个。

生4:我发现红色降落伞最多,有14个。

2、提出数学问题。

师:同学们观察的真细致!你能根据这些信息提出什么数学问题?

生1:黄色和蓝色降落伞一共有几个?

生2:黄伞和红伞一共有几个?

生3:红伞比黄伞多几个?

生4:蓝伞比红伞少几个?

教师对学生的提问给与肯定,再选出与课本吻合的问题板书出来。

3、分析、解决问题。

师:下面我们先来解决“红伞比黄伞多几个”的问题。你们能想到什么方法?先用你们手中的圆片摆摆看吧。

学生摆圆片,教师巡视指导,关注学生是否摆的一一对应。

师:你们找到答案了吗?能列出算式吗?

生:用大的数减去小的数,即14-6=8(个)

师:同学们真会思考问题!你们能自己解决“蓝伞比红伞少几个”的问题吗?解决完后和你的同桌说说你是怎么想的。

学生独立解决,并汇报。

师:这个问题和上一个问题表述上不同,实质是相同的。“蓝伞

比红伞少几个”也可以说是“红伞比蓝伞多几个”。

让学生以同桌为一组摆圆片来理解,体会蓝伞比红伞少的7个也就是红伞比蓝伞多的7个。在此基础上,让学生对上一个问题换一种表述,即“黄伞比红伞少几个”。

师:你能列出算式吗?

学生汇报:14-7=7(个)

4、比一比,算一算。

课件出示两幅图。让学生说出图意,提出问题并列出算式。同时要让学生说清楚算式中每个数所表示的意思,体会用减法比较多少时,结果既可以表示多多少,也可以表示少多少。可能有学生会提出两种物品“一共有多少”的问题,教师也予以肯定,但重点还是放在用减法解决比较多少的问题上。

5、试一试。

课件出示情境图,引导学生直接根据问题列出算式,对于有困难的学生,可以引导他摆小棒计算。

三、总结。

师:这节课你们都学到了什么?

生:知道了比较两个数量的多少用减法计算。

资料摘要

跳伞表演教学设计一等奖

跳伞表演教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_62

配套课件

跳伞表演PPT课件和板书设计

跳伞表演PPT课件和PPT课件和公开课教案(共4页)

跳伞表演PPT课件和名师教学设计2(共2页)

跳伞表演PPT课件和教学目标(共5页)

跳伞表演PPT课件和教案2(共3页)

跳伞表演公开课课件(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：跳伞表演教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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