里程表（二）第一课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

里程表(二)⊙复习回顾师:上节课我们学习了什么内容?是怎样解决有关里程表的问题的?引导学生回忆学习“里程表(一)”这一节课的经过,回忆利用路线图分析数量关系的方法。设计意图:学习新课之前,引导学生回顾上节课的相关内容及学习过程,一方面唤起学生已有的知识经验,为本节课的学习作铺垫,另一方面培养学生回顾

资料类型：教学教案文档

所属课文：里程表（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

588

下载次数

更新时间

2018-04-26 13:28:00

来源学校

学校：凌海市班吉塔镇九年义务教育学校

里程表（二）第一课时教学实录

未知

2018-04-26 13:28:00

588

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：里程表（二）第一课时教学实录

正文

里程表(二)

⊙复习回顾

师:上节课我们学习了什么内容?是怎样解决有关里程表的问题的?引导学生回忆学习“里程表(一)”这一节课的经过,回忆利用路线图分析数量关系的方法。设计意图:学习新课之前,引导学生回顾上节课的相关内容及学习过程,一方面唤起学生已有的知识经验,为本节课的学习作铺垫,另一方面培养学生回顾反思的能力,有助于学生解决问题。

⊙合作交流,学习新知

1.观察里程表,获取数学信息。

课件出示教材26页的情境图。师:读一读,想一想,说一说,你知道了哪些数学信息?学生独立读题,说一说从里程表中了解到的信息。预设生1:从星期一到星期五,里程表中的数逐渐变大。生2:里程表中的数表示的是这辆车每天收车时行驶过的总里程数,既包括当天行驶的里程,也包括以前行驶的里程。生3:比如160不仅包括星期一这天行驶的里程,还包括之前行驶的35千米。

2.观察线段图,理解题意。

(1)出示淘气根据题意画出的线段图,提问:你看懂了吗?与同伴说一说。学生讨论交流,与同桌说说自己的想法。

(2)集体交流,理解线段图。师:线段图的起点是几?表示什么意思?哪一段表示的是星期一行驶的里程?160千米表示什么意思?

星期一实际上行驶了多少千米?预设生1:线段图的起点是35千米,35千米表示的是星期一之前车所行驶的里程。生2:35千米到160千米这一段表示的是星期一的里程,160千米既包括星期一之前行驶的里程35千米,也包括星期一当天行驶的里程。生3:星期一实际上行驶的里程应该是160千米与35千米的差。师: 555千米表示的是什么意思?星期三实际上行驶了多少千米?你是怎样算的?学生边看图边回答。明确555千米与350千米的差是星期三实际行驶的里程。师:你能再选择一个数据说出它所表示的意义吗?你还能算出哪天实际行驶的里程?学生任选一个数据说出它所表示的意义,再算一算这一天的实际行驶里程。

(3)画一画,用示意图表示数量关系。请学生仿照淘气所画的示意图画一画,进一步明确题目中的数量关系。

3.小结计算每天行驶的里程的方法。

师:我们刚才是怎样求出某一天行驶的里程的?学生回答后小结:用当天的读数减去前一天的读数,就是当天行驶的里程。

关于本教案的常见问题

Q：里程表（二）第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《里程表（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

里程表（二）第一课时教学实录