7 狐假虎威课件配套优秀

狐假虎威(第二课时)

一、导入:

1、这节课,我们继续来学习第7课《狐假虎威》。来,跟老师一起板书课题,(抽生读课题,齐读课题)

2、刚刚老师在写课题的时候,听到有点同学在下面小声地说着什么,谁来说说你们在嘀咕什么?

老师为什么要把“虎”字写大?老师可是故意这样做的,一会儿在学习的过程中,同学们就做的为什么了?

3、上节课,我们认识了许多词语朋友,同学们还记得它们吗?

(1)自由朗读(2)抽生领读(3)齐读

过渡:真是一群会读书的孩子,老师想单独考一个词语,大家能读准这个词语的音吗?板书(狡猾)。

指名读,全班读。

老师如果想说你是狡猾的**你同意吗?

那我们可以说什么事狡猾的?生答,板书:狐狸

同学们都说狐狸事狡猾的,那我们就自由读读课文第2--6自然段,看看狐狸有多狡猾二、精读课文:

1、谁看出狐狸狡猾了?从哪儿看出来的?

抽生汇报

狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?

“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”你们是不是也找到这段话了?出示课件

那我问你们,狐狸真的是老天爷派来的百兽之王吗?那它这样说是为了欺骗老虎,想要把老虎蒙住,是吧、那怎么可以说得像真的一样,谁再来读读狐狸的话?

抽生读(他说的有那么一点像真的,可是,狐狸为了让老虎相信它,可是扯着嗓子说的这段话,你能模仿狐狸,扯着嗓子说说这段话吗?

抽生读,评价。谁更加扯着嗓子说说这段话

抽生再读,评价(读得可真横)

教师示范,老师来试试扯着嗓子说说这段话好吗?

像老师这样,来读读这段话好吗?

抽生读,表扬

过渡:孩子们,我们来看,这明明是狐狸怕被老虎吃掉,居然还能扯着嗓子,谎称自己是兽王,这就是狐狸的狡猾。

2、那么,老虎又有什么表现呢?

①“老虎一愣”——“愣”是指“呆住了”——为什么“一愣”——(疑惑)

谁来读一读,读出老虎的不知所措,疑惑的呆住了的表现。(指名读,全班读)

②“老虎被蒙住了,松开了爪子”——老虎松开了爪子,说明了什么?

(开始相信狐狸的话,半信半疑)板书:老虎(被蒙住)③这时候,狐狸为什么不马上逃走呢?(想证明自己的话不假)

2、多么狡猾的狐狸呀,它知道只要让老虎相信自己是老天爷派来的“百兽之王”,老虎就不敢吃了它。因此,他又对老虎说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”

3、同学们,下面我们分角色读一读狐狸和老虎之间的对话吧!

(1)同座之间读,一个同学扮演狐狸,另一个同学扮演老虎。

谁想来试试?

(2)男生扮演老虎,女生扮演狐狸,老师读旁白。

4、同学们,我们还是跟着狐狸到森林里去看看吧!狐狸、老虎、小动物们都有什么表现呢? (播放动画)

同学们视频看得非常认真,老师想找一找,谁观察得最仔细。

分别提问狐狸、老虎、百兽是什么动作、表情和神态?

狐狸:神气活现,摇头摆尾。(抽生到讲台前模仿狐狸的样子走走)

狐狸为什么要做出如此神气活现的样子?(做样子给老虎看,想让老虎相信它) (指名读,全班读)板书:神气活现老虎:半信半疑,东张西望。(抽生到讲台前模仿老虎的样子走走)

(指名读,男生读,女生读)板书:东张西望小动物们:狐狸跟往常很不一样,都很纳闷(奇怪)

小动物们见到老虎有什么表现?(撒腿就跑)板书:吓跑百兽5、小动物们真的是被狐狸吓跑的吗?课文中是怎么写的呢?(指名读)

(提醒:呀——很惊讶,谁再来读一读?全班读)

6、喔,原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。小动物们真正害怕的是------老虎(慢一点)

7、指着课题:“狐假虎威”中的这个“假”字在这里是利用、借助的意思,现实生活中也有像狐狸这样的人,借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有什么本事,讽刺了像狐狸一样仗势欺人者的奸诈狡猾。

8、让我们全班同学有感情地来读一读全文。(可以加上动作和表情)

三、指导书写:

课文中有两个字特别难写,我们一起来看一看,你们会不会?

1、出示:虎威

2、观察字形,怎样记住这两个字?写的时候应该注意什么呢?

3、教师范写、指导

4、学生描红、仿写

5、同桌互相当小老师,评价一下。

四、布置作业:

把狐假虎威的故事讲给爸爸妈妈听。

五、板书设计:

8、狐假虎威

狐狸:(狡猾)神气活现

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借|=>吓跑百兽

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老虎:(被蒙住)东张西望