去游乐园教案和学案内容

2 去游乐园

上课解决方案

教案设计

设计说明本节课重点是探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式的计算方法,明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十,就向十位进几”的道理。逐步探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法,学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况,因此,引导学生理解算理、感受数学知识的逻辑性是本节课应重视的问题。为了突出重点,突破难点,本节课的教案设计做到了以下几点:

1.引而不替,突出学生的主体地位。在教学中,教师始终以引导者的身份出现,让学生利用已有的知识经验,用迁移和类推的方法理解并掌握新知识,既培养了学生独立思考的能力,又激发了他们学习数学的兴趣,树立了学好数学的信心。

2.关注练习题的设计,为巩固新知服务。生动有趣的练习题不仅能激发学生的学习兴趣,而且能提高学生解决问题的能力,成为巩固新知的“催化剂”。让学生板演、说笔算方法、指出笔算中的错误、把竖式补充完整等环节的设计,不但让学生把刚学过的知识在脑海中打下了烙印,而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。

课前准备

教师准备PPT课件学情检测卡口算卡片

学生准备小棒

教学过程

⊙复习旧知

1.口算。

10×4+220×3+8 30×2+7 40×2+6 7×8+6 8×9+5 5×6+9 3×6+7

2、列竖式计算。

32×2=321×3=431×2=

设计意图:复习口算和多位数乘一位数(不进位)的笔算方法,为进位乘法的学习作铺垫。新旧知识的衔接,遵循学生的认知规律,可以有效地指导新课的教学。

⊙探究新知

1.引入新课。(课件出示教材54页例题情境图) 师:星期日,几个小朋友去游乐园游玩。看,他们已经来到了游乐园的售票处,请同学们独立观察情境图,从情境图中你们了解到了哪些数学信息?

(学生观察,口头表述从情境图中了解到的数学信息)

2.探究算法。

师:对于情境图中的数学问题,我们先看看淘气是怎么算的,一起来判断一下他做得对不对。

(学生逐个判断)

生1:第一个做对了。

生2:第二个也做对了。

生3:第三个做错了。

师:共同交流找出“5人坐太空船,需要多少元?”的计算方法。

(学生小组讨论后汇报)

口算方法:10×5=502×5=1050+10=60

表格呈现法:50+10=60

竖式计算:

(重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义,师板演) 3.指导标准竖式形式的书写方法。

(1)12×5的竖式该怎么写?先乘哪一位?(相同数位对齐,先乘个位)

(2)个位上相乘的积满十怎么办?(个位上相乘的积满十应向十位进1,0写在积的个位上,1写在十位和个位中间的横线上,写小一点)

(3)再乘哪一位?(十位)

(4)在竖式计算中,对于进到十位上的数该怎么处理?(在计算十位上的数时,应该把进到十位上的数加上)

4. 13人坐电动火车需要多少元?自己尝试用竖式算一算。

(1)、学生尝试独立计算解答问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

(2)、组织交流汇报,给予解答正确的学生鼓励和表扬。

(3)、14人坐电动火车需要多少元?15人呢?16人呢?自己算一算,并在小组内交流。

(5)、学生尝试独立解答问题并在小组内交流,教师巡视了解情况。

(6)、组织学生派代表交流汇报,给予解答正确的学生表扬。

5、课末总结梳理提升

师:通过今天的学习,同学们学到了那些知识呢?有什么收获?评价一下自己今天的学习情况。

板书设计:

去游乐园

12×5=60(元)

1 2

×1 5 表示(2)×(5)=(10) 6 0 满(十)向前一位进(1)