12 卧薪尝胆第二课时教学实录

卧薪尝胆

一、教学目标:

1、知识技能:

(1)学会本课10个生字,两条绿线内的12个字只识不写,认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

2、过程与方法:凭借具体的语言材料,理解课文内容。

3、情感、态度、价值观目标:理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

教学重点:能正确、流利、分角色有感情地朗读课文,讲述故事。

教学难点:理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。教学时间:两课时

二教学过程:

1. 同学们,手指图,问兵器,指什么?引出王

板书“王”,你认为怎样的人是王?

锦衣玉食,绫萝绸缎,威风凛凛。本文要讲的是两个王之间的事,他们是(吴越王,分别介绍)除了生活上的奢华,在两千多年的战国时期,王还有什么事要做?

2. 读课文第一小节(吞并,强大)原来王不仅生活奢华,而且还肩负重任,为什么一定要吞并?(王国,耻辱,不是你死,就是我亡)王在其中的作用真是举足轻重,看来王还真是位高权重,

肩负重命啊

两个王代表两个国家,他们的关系不是你死就是我亡,把这紧张的关系读出来(第一节)本文

三、初读课文。

1、学生自由朗读课文。要求:读准字音,读通句子,边读边想读懂了哪些词语。

2、出示生词:领读、指名读、齐读。(吴王夫差越王勾践表示万般无奈奴仆谋臣免除后患灭掉建议会稽骄傲舂米屈辱耻辱转弱为强)

3、今天我们学习的课文《卧薪尝胆》中有两个“王”,一个是?吴王夫差

(fúchāi)。(板书:夫差。)这个字(夫)在作姓名的时候,要读“fú”,不读“fū”。而“夫人、夫妇”这写词语中的“夫”字就读作“fū”。一起用心读两遍。另一个是?(越王勾践)(板书:勾践。边写“勾”字边指导学生书空,提示“勾”字里边笔画的写法。)

4、课文那一自然段告诉我们这个?来,拿起书,齐读第一自然段。

5、过度:吴王和越王原来是什么关系?后来又成了什么关系?请你认真读读课文,边读边想,注意关键的词语和句子。三、学习第二段。

1、谁从课文中发现了他们的关系变化?吴王夫差和越王勾践原

来是敌人。你很会读书!注意了课文中关键的语句。

2、后来,越王勾践就到吴国当奴仆,成了吴王夫差的奴仆。

3、什么原因导致的呢?(会稽一战)读准会稽一词。“会”字在这里读作“kuài”。会稽现在我国浙江省绍兴一带,是当时越国的国都。

4、越王是自愿当奴仆的吗?有理由吗?就是吗,有哪个国君不想做主人,倒想当奴仆的?这里的“万般无奈、只好”就表示越王是被逼无奈的。指导朗读句子。

5、“奴仆”见过吗?在古代,“奴仆”就是下等人。在我们新中国,人与人是平等的,所以没有“奴”。这是一个侧身站立的人,有人在他头上戴了一个“羊”的标志,表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛,让他走在大街上。如果是你,会觉得怎么样?

不仅这样羞辱他,而且还要他整天干重活!这样的人过着怎样的生活?这样的人就是“奴仆”!

6、勾践夫妇到吴国当“奴仆”,他们又会遭到怎样的磨难呢?我们下节课学习。

四、学习第三、四自然段。

1、谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容?指名读。

2、勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?

3、为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”?“王”以“国”为荣,“国”以“王”为荣。

4、勾践在吴国“整整干了三年,才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样?

5、这句话假如这么说,“勾践在吴国才干了三年,就回到了自己的国家”,你觉得勾践在吴国的日子怎么样?这个“才”字在句子中的位子不同,句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。谁再来读一读这一段话?

6、三年后,勾践回到了自己的国家,照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢?请同学们自己读读课文。

7、现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思?

如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味”,算不算真正的“卧薪尝胆”?

五、家庭作业