Lesson 16 How Do You Go to School?国家获奖教案

Lesson 16 How Do You Go to School?教学设计

教材

课题

冀教版小学英语四年级下册

单元

Unit3

授课时间

201804 Lesson 16 How Do You Go to 课型

新授

课时

1 School?

本课是冀教版小学英语第四册第三单元的第4个新授课，Lesson16 How do you go to school? 经过之前的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。四

年级上学期学生们学习过I go (to)... by...的句型，本课以How do you go school? 为切入点，重点学习关于出行方式的交流，询问别人，介绍自己的出行方教材分析

式，有上学期的知识积累，学生们学习起来比较容易接受。

四年级的学生相对于低年级来说在心理上已产生了微妙的变化，由活泼好动逐渐过渡为沉稳。虽然他们能够较快地熟悉并基本掌握所学知识，但不太喜欢表现自

我。针对学生的心理特点，在教学中要通过灵活多变的教学手段尽可能的调动学学情分析

生学习的主动性和参与性。

知识与技能目标

1.

学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：foot, by 教学目标

2.

学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构: --How do you go to school? --I go to school by ____. --Do you____to school? --No, I____to school. 过程与方法目标

1.通过学生结伴对话的方法将对学知识进行运用，在运用中再次形成对知识的深化理解。

2.通过学生跟读课文录音以及朗读课文，回归课本，加强学生对文本的理解。

情感态度价值观目标

通过课文的学习了解人们不同的出行方式，并形成绿色出行的环保意识。

学生能够运用所学句型

教学重点

How do you go to school? I go to school by.../on foot. 询问，表达适合自己的出行方式。

教学难点

根据所学内容，进行对话编排

1

本着以教师为主导，学生为主体的教学思想，将本课的教学策略设计如下：以学生喜爱的歌谣引入本课内容，以学生为主体，以小组为单位，增强学生的积极性教学策略

和主动性。设置任务，层层深入，带领学生由浅入深，在对话中学习本课主要知识点。根据四年级学生特点，发散思维，拓展知识，把知识与生活紧密联系到一起。通过游戏和对话练习的创设，培养学生的主动学习的能力。

板书设计

How Do You Go to School？

car bike by on foot=walk taxi

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

Step1: Class opening and review

Step2: New lesson and practice

1.Greeting.

1.Greeting.

向学生问好给学生一种亲切感

2.Review the material from 2.Review “I go to school the previous lesson at the by bike.” “I go to the first semester of grade four

zoo by taxi.” “ I go to the restaurant by car.” “I

go home by bus.”

1.

Lead the new sentences.

复习四年级上册所学的相似句课件展示型，为本课内容要复习的的学习做好知识主要句型

和情感准备

引出本课主要句利用多媒1.

Lead the new 型，让学生跟读

体呈现主sentence:“How do you 要句型和

go to school?”, “I go to 词汇

school by...” say the sentence and ask

students to repeat it.

通过图片和动作2

2.Show the pictures and 2.Show the pictures and teach the phrases in this teach the phrases: by bike;by bus;by car.Show lesson. students with actions

what do they mean,and ask students to repeat

and do actions .

3.Play the audio and ask students to listen 3..Play the audio. carefully,then play it

again and follow along.

4.Ask questions.

5.Role play.

6.Let’s chant

7.Extend the knowledge

8.Emotional sublimation

9.Make a dialogue

相结合的方式教

授短语直观形象

利于学生掌握

熟悉课文内容

整体把握课文主

要内容

细读课文，深化课件播放4.(1)Give some pictures 理解

课文录音

and ask students to read the text and fill in the

blanks.

(2)Ask students read the text again,and answer 以四人小组的形多媒体展式分角色进行课示相应内questions. 文朗读

容。

5.Students to have role play. 节奏明朗的

chant，有利于

学生巩固所学句

型

6.Students listen and

follow the chant.

对学生的表现进

多媒体展行评价和鼓励

示chant

内容

Sum up for students’

hard working.

1.Draw pictures of vehicles you need,and fill in the chart about your travel plan for

课件展示对话所用句型提示

3

Step3: Summary

Summary

Homework weekend. 2.登录UMU学***台观看微课。

课件呈现作业

name

Where to go

How to go

there Step4: Pictures of

Homework vehicle

4