元、角、分课件配套优秀获奖教案

《认识人民币》教学设计

正自学校：

李林梅

教学目标：

1、会认识各种面值的人民币。

2、知道人民币的单位有元、角、分，并知道1元=10角、1角=10分。

3、会进行人民币的简单换算。

4、知道如何爱惜人民币，培养勤俭节约的美德。

教学重点：

会认各种面值的人民币，了解人民币的单位及其相邻单位间的十进制关系。

教学难点：

根据人民币单位之间的进率进行简单的换算。

教学准备：

各种面值的人民币1张，各种硬币各一枚，信封若干。（内装人民币票样，同桌共用1份）

教学过程：

一、

创设情境，引入新课

师：孩子们，上课之前我们来放松一下，咱们来听一首歌，会唱的小朋友一起唱吧！（歌曲：新年快乐）你们喜欢过年吗？

生：喜欢

师：过年有哪些让你特别高兴的事情，和大家分享一下。

生：吃好吃的、买新衣服、有压岁钱、有红包……

师：红包是长辈对你们的关爱和鼓励，里面装的什么呢？

生：钱

师：对，我们中国的钱还有一个好听的名字——人民币，今天我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币，并齐读课题2遍）

二、

新课教学

（一）、认识各种面值的纸币，了解人民币的单位。

1、认识1元、20元、100元纸币。

师：老师这里有一张人民币，我想请小朋友们帮我认一下它的面值是多少？知道什么是面值吗？就是人民币上的金额。（也就是）你们会认吗？你是从哪里看出来是1元的呢？哪个小朋友上来指一指？（抽生上台指一指）

生：因为这里有个“壹圆”两个字。（及时评价）

师：这“壹”是汉字大写的“1”，是数字；（板书：数字）这个“圆”字你们想听听它的故事吗？

生：想

师：我们古时候的钱叫圆宝、银圆，圆字就一直沿用了下来，作为人民币的单位，后来为了我们书写方便，就把它规定为元。（板书：单位、元）这张人民币的面值就是1元。

师：孩子们，想知道人民币的面值，我们只要找到两样法宝就可以了，哪两样呢？（引导学生回答：数字和单位）那如果大写的数字我们不

会认又该怎么办呢？

生：找小写的数字（孩子们真会想办法），我们用这样的方法来试一试，看能不能认出这两张人民币的面值？准备好了吗？（出示20元、100元的ppt）(生口答20元、100元)从哪里看出来的呢？

生：数字是20、100，单位是元。

师小结：认识人民币：一看数字，二看单位。

2、了解1元人民币上的图案。

师：宝贝们，我们刚才已经认识了1元这个好朋友，你们有序地观察一下它，找一找好朋友身上都有哪些图案？（引导学生完整、有序的回答问题并及时进行评价）

生：国徽、毛主席头像、编码……

师：孩子们观察得很仔细，有伟人头像的面是正面。正面有个秘密基地你们靠肉眼是看不见的，但李老师有魔法笔，会让它现出真身，仔细看了哟！（用验钞笔把水印照出来）你们知道吗？这是人民币的防伪标识，老师用的魔法笔就是验钞笔，如果是假钞的话，水印就不会出现，高科技吧！接下来我们一起来观察一下背面，看看又有什么发现。（引导学生完整、有序的回答问题并及时进行评价）

生：有数字、杭州西湖、有文字（中国人民银行的大写拼音字母、蒙古文字、藏族文字、维吾尔文字、壮族文字）……

师：孩子们，既然人民币上有伟人头像、有国徽、有祖国的大好河山我们应该怎么保护它呢？抽生答，师适时点拨、评价。

（1、

不能撕毁人民币；2、不要在人民币上乱写乱画；3、放的时候

不要乱揉乱折，要放平整。）

2、认识以角为单位的纸币

师：孩子们，老师也认识了面值1元的人民币。你们看，我还把它带来了，有什么想说的吗？

生：不是1元的，是1角的。

师：哪里看出来的呀？（生口答，及时评价）老师太粗心了，只看到了数字1，没有认真看单位，谢谢你们！原来我们人民币还有角这个单位。（板书：角）

3、认识以分为单位的纸币

师：孩子们，我们人民币这个大家族里边，还有一个单位，但它很神秘，很少在我们生活中出现，今天我也把它请来了，我们一起来见一见吧！（出示2分的纸币ppt）你们能叫出它的名字吗？（生口答：2分）引出人民币单位：分（板书：分）

4、课堂巩固练习

师：元、角、分都成了我们的好朋友，老师考考大家，看看你们能全部认识吗？（开火车、抢答认识5分、10元、1元、5角等人民币）（及时评价）

5、分一分

师：孩子们，李老师手里有一叠人民币，乱糟糟的，我想给它们分分类，可以按照什么标准来分呢？

生：可以按照单位来分，元分一类、角分一类、分分一类。（及时评价）

师：这个标准好，老师想和同学们一起分一分，在分之前我们来玩一个木头人游戏，我当裁判。（学生安静听要求）我给你们同桌的两个小朋友准备了一个信封，里边装的是人民币票样，你们一起动手按照元、角、分分成三类，想一想每一类怎么分更有规律，开始动手吧！（师巡视，适时指导）

（二）认识硬币

1、认识硬币的面值

师：刚才我们给人民币分好类，队伍站得很整齐，我有几个好朋友不高兴了，你们听一听，它们是什么呀？（用铁盒装几枚硬币摇一摇）

生：硬币

师：硬币也是人民币的一种，我们来认识一下这几个朋友吧！说一说怎么认识的。

生：一看数字，二看单位

2、分一分

师：硬币和纸币有什么不同呢？

生：纸币是长方形的，硬币是圆的；（形状不同）纸币是纸来做的是软的，硬币是硬的；（材质不同）

师：我们的人民币又可以分为纸币和人民币两类。（纸币、硬币）

(三)人民币的简单换算

1、了解1元=10角

师：人民币与我们的生活息息相关，李老师就遇到了有关人民币的难题。（我坐公交车，需要投1元人民币，可是我身上只有一张100元、

一张10元、一张5角和一枚5角的硬币，没有1元人民币，这可怎么办啦？谁能想想办法？）

生：投两个5角就可以了，两个5角就是1元了。（真会想办法）

师：两个5角是多少角？

生：10角

师：那李老师1角1角的投要投多少张1角啊？

生：10张

师：原来投两张5角是1元，投10张1角也是1元，真是些爱动脑的好孩子！所以1元=10角（顺着读，倒着读）（板书：1元=10角）

2、了解1角=10分

师：那同学们大胆的猜一猜，1角=？分呢。

生：1角等于10分

师：1角=10分（顺着读，倒着读）（板书：1角=10分）

3、初步了解人民币相邻单位间的十进制关系

师：老师这里有三张数字都是1的人民币，它们的面值一样吗？为什么？先认识三张人民币，再比较大小。在比较的过程中，深化学生对人民币相邻单位间十进制关系的认识。

师引导：因为1元=10角，10角比1角大，所以，1元大于1角；同理可以推出1角比1分大。（板书：1元＞1角＞1分）

三、巩固练习

1、完成53页的议一议，填一填。

同桌交流后再完成。集体订正。

2、完成55页练习十一第一题。

生独立完成，集体订正，全对的举手。

四、课堂总结

这节课你学到了什么？抽生回答

五、拓展延伸

数学文化：五套人民币