计算工具的认识教学内容分析｜教案在线预览

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《沏茶问题》教学设计潼关县四知学校张华2015年3月《沏茶问题》教学设计课题课型知识与能使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。力学习目标过程与方法情感态度与价值观学习重点学习难点学习准备远资使用环节预自学习导案读质探疑定向自究主合作案探究尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时

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所属课文：计算工具的认识

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学校：潼关县四知学校

计算工具的认识教学内容分析

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关键词：计算工具的认识教学内容分析

正文

《沏茶问题》教学设计

潼关县四知学校

张华

2015年3月

《沏茶问题》教学设计

课

题

课

型

知识与能使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。

力

学

习

目

标

过程与方法

情感态度与价值观

学习

重点

学习

难点

学习准备

远资使用

环

节

预

自

学习

导案

读

质探

疑

定

向

自究

主

合

作

案

探究

尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

掌握合理安排时间的方法

课件

多媒体

学习过程

学案

导案

感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

沏茶问题

新授第八

单元

第

一

课时

放学后，妈妈正忙着做饭，让你帮助烧壶开水8分钟，扫地5分钟，请问：你会怎么安排？并说明需要多少时间来完成。

以生活实际问题导入,激发学生的学习兴趣

请看大屏幕（出示画面一），星期天，小明家来客人了，你从图中得到哪些信息？

出示画面二：课件展示出沏茶所需做的事情和所需的时间。

师：图上没有按照顺序排列，沏茶的工序这么多，小明应该合理安排这些事情，才能让李阿姨尽快喝上茶。

引导学生根据画面内容，帮助小明设计沏茶方案

小组合作，交流整理出一份合理又省时的沏茶方案，比比哪个小组设计得好。

展示评价点拨

分层巩固测评

应用拓展延伸

水壶1分钟→接水2分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟

洗茶杯2分钟找茶叶1分钟

1+1+8+1=11（分钟）

小组代表展示、解说设计方案，学生集体观察

达

标

案

小红感冒了，她想吃完药赶快休息，应如何安排才能让她尽快休息呢？请同学们独立思考，设计出流程图，并算出至少需要多长时间？

完成习题，比较结果

在我们的生活中，你曾经有过这样的行为吗？

(1)、小丽边写作业边听音乐。 ( ) (2)、红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目

。( ) (3)、芳芳边泡脚边看电视。( ) (4)、为了节省时间，强强在乘车时认真读书。（）

紧密联系自己的生活学会合理安排时间。

沏茶问题

板洗水壶1分钟→接水2分钟→烧水8

导

分钟→沏茶1分钟

书

设

学

（洗茶杯2分钟

）

反

（找茶叶1分钟

）

计

思

1+1+8+1=11（分钟）

本节课内容选用了“生活中沏茶”这一个例题，我在教学时选用了生活中吃药这个例子，这方面的教材处理上比较贴近学生实际，研究起来就显得较为主动。但是在引导学生研究如何在最短的时间内使客人喝上茶的教学环节上，学生讨论的时间不够充分，教师在方法的引导上也做得不够，有些学生对于同一时间内可以同时完成几件事理解不透，在今后的教学中要注意方法的引导，用最短的时间做更多的事情。

关于本教案的常见问题

Q：计算工具的认识教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《计算工具的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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