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解决问题的教学设计 大城县北位乡后屯中心小学 程月红教学内容：用小数解决问题教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能
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解决问题国家优质课一等奖
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关键词：解决问题国家优质课一等奖
正文
解决问题的教学设计
大城县北位乡后屯中心小学 程月红
教学内容：用小数解决问题
教学目标：
1、能用小数加、减法解决实际问题。
2、能用不同的方法思考并解决实际问题。
3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法算理。
教学重点：
能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点：
能综合运用所学小数相关知识解决问题。
教学过程：
一、
复习引入
10-6.8= () 4.5-3.6=() 8.7-2.6=() 2.8+7.6=() 2.3+5.6=() 0.6+2.3=() 二、探究新知、出示例4 及例3图
请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
指名汇报（根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具
教师帮助学生理解题意，
学生独立完成，
指名汇报计算方法。
师生共同探究解题方法：
方法一：
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：
10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了。
方法三：
6.8+2.5+0.6=9.9（元）
9.9<10元，够了
2、师：如果小丽想用不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，
她的钱够不够。指名汇报。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
师：同一题我们可以用不同的方法解决。
3、结合例题图完成第97页的“做一做“。让学生说一说还可以
提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）。
三、作业设计
1、P98—99 练习二十一的第6—7题。
四、板书设计
方法一：
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：
10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
方法三：
6.8+2.5+0.6=9.9（元）
9.9<10元，够了
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