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关键词：解决问题ppt课件配套教案内容

正文

锐角、钝角的初步认识

盘龙小学蒋亚蓉

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册第41—42页

教学目标：1、知识与技能：学生经历锐角和钝角的认识过程，能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、过程与方法：让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的动手能力、合作意识和创造性思维。

3、情感、态度与价值观：学生通过活动获得成功的体验，建立自信心；通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。

教学重点：让学生运用已有的生活经验，以及对角和直角的初步认识来认识锐角和钝角。

教学难点：分辨锐角和钝角

教具、学具的准备：

课件

活动角

作业纸

教学过程：

一、

复习回顾，引出新知

1、（课件出示一个角），这是什么图形？它各部分的名称分别是什么？

2、生活中什么地方有角？、（体会叫在生活中随处可见）

3、（课件出示上海浦东大桥的图片），在图片上有三个角，你认识其中的哪个角？它叫什么？怎样判断它是否是直角？

4、另外两个角是谁呢？

二、操作实践、认识新知

1、比大小，认识钝角、锐角

（1）、怎样判断这两个角与直角的大小关系？（用三角板比一比）

复习回顾比较两角大小的方法：“顶点对顶点，边对边，观察另一边就能比大小。”

（2）、学生动手操作，用三角板判断作业单上的角与直角的大小关系，重点呈现比大小的过程、方法，展示汇报。

老师介绍：比直角大的角叫做钝角，比直角小的角叫做锐角。

（3）、根据角的大小给三种角排排队：钝角>直角>锐角

（4）、活动：听老师指挥用活动角比出直角、钝角、锐角，进一步体会直角、锐角、钝角之间的大小关系。

2、知识应用

（1）、说说我们周围的物体表面有哪些角？（学生任意说）

（2）、用三角板上的直角判断生活中的角的种类，（数学书的封面上的角、队旗上的角、红领巾上的角、三角尺上的角……

三、练习巩固

（1）、送角回家让学生尝试完成书41页第2题。

（2）、慧眼识角利用白板的聚光灯功能出示角的一部分，根据角的特征来判断角的种类。

四、延伸拓展

1、时钟上的角

出示9时的钟面，这是几时？此时时针和分针形成一个什么角？几时整的时候时针和分针还会形成一个直角？

出示11时的钟面，这是几时？此时时针和分针形成一个什么角？还有几时的时候时针和分针还会组成一个锐角? 想一想几时整，时针和分针之间会组成一个钝角？

2、书44页10题

找出下面三角形中的直角、锐角、钝角，说说你有什么发现？

3、用三角尺拼钝角（机动）

（1）在三角尺上分别有一个直角和两个锐角，能不能用一副三角尺拼出一个钝角？

（2）同座一起商量完成。

（3）汇报、归类：因为钝角比直角大，所以用一个三角尺上的直角和另一个三角尺的锐角拼一块儿就是一个钝角，有3种情况；用两个锐角有时也能拼出钝角，有1种情况。

五、小结

这节课又学会了什么？

资料摘要

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