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关键词：写数读数特级教师教学实录

正文

写数

读数

杨明高

教学内容：

教材第7--8页例1、例2及课堂活动。

教学目标：

1．使学生学会读、写任意两位数和100。

2．培养学生学习数学的兴趣。

3. 经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。

教学重点

任意两位数的读、写法。

教学难点

由直观到抽象，读、写两位数。

教具学具准备

计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片。

教学步骤

一、铺垫

1．数小棒。

由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十。

2．十个一是一个（

）。

二十三里面有（

）个十和（

）个一。

五十里面有（

）个十。一百里面有（

）个十。

（二）探究新知

1．教学例4。

（1）启发学生1根1根数小棒，数到10根是多少？

使学生明确：数到10根是1捆小棒，也就是一个十。

（2）教师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几。

（3）第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示。出示计数器．在计数器下写上10，读“十”。计数器十位上有几个珠，就是几十个。

使学生明确：1捆小棒，用一个珠表示，是一个十。

（4）指导学生操作。

有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？

指导学生操作，使学生明确：在十位上拨1个珠，读作“十”。

（5）指导学生摆2捆、3捆……捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？

学生小组合作学习，互相交流．汇报时，投影出示20、30、40……引导学生齐读。

（6）指导学生摆小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在计数器上表示出来。

学生合作学习，学生拨珠后，出示11、21、31、43，启发学生试读。

指名学生读数。

（7）把小棒、计数器去掉，读数11、21、31、43。

（8）出示练习八第5题．引导学生读数。

（9）指导学生学习，“做一做”第1题，互相认读。

2．教学例5。

（1）教师谈话：刚才我们会读数了，互相说一说是怎样读数的？

使学生明确：从左往右读；

先读十位，再读个位；

从高位读起。

怎样写数呢？

（2）出示例5图1：

①引导学生读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有4个珠，表示4个一。合起来读作三十四。

②十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写“3”。

个位上有4个珠，表示4个一，在个位上写“4”。

合起来写作：34。

③想一想：先写什么？再写什么？

（3）出示图2、图3、图4，引导学生合作学习，在书上填写。

（4）订正，说一说是怎样写的？

使学生明确：从高位写起。

教师将写得准确、整洁的同学的答案展示出来，引导学生欣赏和学习。

（5）“做一做”第2题，教师巡视，个别指导。

3．教学例6。

（1）引导学生操作学具，从10数到90。

（2）启发学生思考，再数1个10，也就是10个十是多少。

（3）指导学生在计数器上拨珠、读数。

（4）引导学生试写，在计数器下出示100。

（5）引导学生想一想，并明确：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位．读数和写数，都从高位起。

（6）完成练习八第8题。

先摆数字卡片，再照卡片上的数写数。

三、全课小结

今天我们学习的是什么内容？（板书课题）大家都会了吗？

资料摘要

写数读数特级教师教学实录