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解决问题教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计(第二课时)

正文

数学三年级下册和融课堂导学案

月日

第七单元第四课：利用简单的小数加、减法

第一课时执教：

教

材

解

读

学

习

目

标

自学作业本节课学习运用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决生活中的简单问题。教材继续利用上节课的情境提出问题，让学生在情境中灵活运用所学知识从多角度解决问题。教材延续了解决实际问题的“指导三部曲”(“阅读与理解”“分析与解答”“回顾与反思”)，意在通过“指导三部曲”让学生在思考交流中提高分析问题和解决问题的能力,同时体会到生活中处处有数学。教学时，教师可通过教材创设的情境,引导学生在理解图意的基础上自主探究,采用让学生汇报思想方法、教师点拨的方式,找到解决问题的办法。学生解决问题办法有多种，教师应让学生在解决问题的过程中感受解法的多样化,并让学生理解运用不同的方法可以相互检验。

1.通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。

2.在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。（重点）

3.培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。(难点）

详见《榆中县博雅小学数学三年级下册和融课堂自学单》

第一板块：口算训练

（教师每节课根据教学内容设计3分钟左右的口算内容进行训练）

第二板块：情景导入或复习导入

（参考《榆中县博雅小学数学三年级下册和融课堂自学单》内容进行设计。）

1.比较大小。（课件出示）

4.5○4.7 5.3○4.9 2.1○1.5 2.1+3.6○1.4+4.3 2.计算。（课件出示）

4.9+3.6= 12.5+2.1= 5.4-3.2= 7.5-2.9= 3.揭示课题：前面我们学习了小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法。今天我们一起去看看小数在实际生活中的应用。

第三板块：新课讲授或自主探究

（参考《榆中县博雅小学1236教学模式》进行设计。）

活动一：教学例4。

1.收集信息，明确问题。

（1）课件出示例3主题图，回顾各种文具分别是多少钱。

（2）出示例4。引导学生分析已知信息和所求问题。

数学三年级下册和融课堂导学案

全班交流获取的信息和所求的问题。

活动二：解决问题。

组织学生探究、自己讨论，分析解决问题的方法。先算出买1个文具盒后剩下的钱10-6.8=3.2（元）。

（1）剩下的钱，小丽买1个笔记本和1支普通的铅笔，钱够吗？（讨论交流）

方法一：2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够买。

方法二：3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，小丽的钱够买。

（2）第二问用同样的方法交流解决。

活动三：引导学生探究简单的小数加、减法的竖式计算方法。

思考：（1）根据0.8元和0.6元所表示的实际意义，想一想列竖式时怎样对齐。

（2）从哪一位开始相加减？

（3）遇到相加满10或不够减的情况怎么办？

活动四：回顾与反思。

（1）讨论：还能有哪些方法解决问题？可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

（2）说一说怎样计算三个小数连加。尝试列式计算解答，并说计算方法。

第四板块：达标检测

（参考《榆中县博雅小学数学三年级下册和融课堂自学单》和《作业单》进行检测。）

第五板块：作业设计

（参考《榆中县博雅小学数学三年级下册和融课堂作业单》进行布置。）

第六板块：板书设计

第七板块：课后反思

资料摘要

解决问题教学设计(第二课时)

解决问题教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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Q：解决问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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