Lesson 18 What's for Lun…ppt课件教学实录

学科

（版本）

年级

小学英语（冀教2011课标版）

二年级

课题

（章节）

学时

Unit3

Food and Drink Lesson 18 What’s for lunch

本课时是冀教2011课标版一年级起点二（下）第三单元Food and Drink 的第18课时教学内容分What’s for lunch教学内容。本课时主要以丰富的食物、饮料以及水果的图片和花园午餐的析

主情景，要求学生学习和掌握有关食物类的单词以及学会如何购买自己喜欢的美食。

二年级的学生由于接触英语时间不长，他们年龄小、性格活泼，对新鲜事物充满爱学习、好探知的良好品质，同时他们也爱表现、善模仿，接受语言能力强，但集中注意力时学习者分析

间不长，缺乏学习的方法指导和正确引导。因此，在教学设计中要善于引导学生积极思维、大胆参与、勇于表达，注意教学设计的多样性和趣味性，引导学生积极参与课堂活动，让学生真正学会在“用中学，在学中用”。

1、知识目标：

认读有关食品类单词menu/rice/bread/burger/…以及运用“What would you like?”“I’d like…”来询问和购买自己喜欢的美食。

2、能力目标：

通过学习让学生学会用英文表达和交流自己喜欢的食物，学会根据价格合理点餐。

3、情感目标：

文明合理点餐，倡导健康的饮食习惯，了解饮食文化差异。

学习和掌握运用所学句型合理表达自己喜欢的食物。

任务教学法

多媒体教学法

教师活动

学生活动

活动目的

白板内容

白板操作方式

教学目标

教学重难点

教学方法

教学环节

（教学流程）

复习热身

通过TPR的歌曲活跃课堂氛围让播放action songs歌学生集体学唱热身MP4格式点击视频开始学生在轻松愉悦曲视频

歌

视频

按钮

的氛围中进入英语学习状态

1、玩游戏：

A guessing game

2、播放自制小视频“My garden”引入新词“lunch”

3、引导学生运用句型1、学生根据关键词猜测中心词“garden”

2、认读并理解新词“lunch”

3、学习运用新句型1、通过趣味游戏活动帮助学生快速进入主情景

2、帮助学生快速进入教学主题“食物”

3、通过让学生猜1、思维导图

1、点击思维导

图，引入中心

词。

2、自制小视

频

2、点击播放视

频

3、趣味菜单

食谱介绍

3、点击文字，任务前

“What would you 提问“teacher’s 测趣味菜单like? ”进行提问。

lunch”

“PEN”“BAG”

和“POT”复习和

学习新词汇

4、出示食物盘，引导4、运用新句型“I’d 4、通过丰富的食学生运用“I’d like…….”，根据食品图片以及食品like…….”表达自己品盘，回答教师提的正确分类，让学想要的食品。

问。

生学会选择和表达对食品的需求

4、食品分类转盘。

显示图文。

4、点击食品转盘，正确分类选择。

任务中

1、创设情景，教师带1、学生根据白板创1、通过电子白板1、花园以及学生去花园午餐，要设情景，明确自己要创设美丽的花园任务闯关的求学生完成三项任完成地三项任务。

的画面，创设情情景图片

务，才能顺利到达公

景，为后续的三项

园进行午餐。

任务活动做好铺

垫说明。

2、游戏分2、任务一：2、学生根据任务要2、借助电子白板类，学生点classification of the 求完成食品的分类游戏分类功能，让击单词归food（食品分类，获和学习任务单学生在丰富有趣类。

取10元奖励金）。

Part1。

游戏中学习新单

词。

3、分类菜单3、任务二：order the 3、根据菜单及价格3、联系生活实际，及价格

food by using 10yuan 运用新句型：“What 运用新学句型学

（用10元合理点餐）would you like?”和会如何合理正确

教师出示menu示范“I’d like…”用10地点餐。

如何进行点餐，要求元点餐，并完成任务

学生根据menu及学习单Part2。

price合理点餐

4、菜单调查4、任务三：make a 4、运用新句型调查4、通过调查同桌表及结果表survey and share the 完成任务学习单的菜单来进一步述句型

food（同桌调查并分Part3并做汇报。

熟悉和练习新句

享彼此没有的食物

型同时学会彼此

）教师示范如何调查

分享食物。

完成表格，陈述调查

结果。“I’d like…..”

“My friend would

like……”“So we can

share……”

5、花园及

A、B、C三5、到达公园，自主选5、自主选择就餐A、5、通过自主选择张桌子

1、点击呈现任务活动的顺序和要求。

2、利用图片和单词的固定轨迹运动路线，设置动画游戏。

3、点击白板，出示菜单及对话提示。

4、点击对象显现限定区域，示范如何完成表格

5、点击A、B、

择理想的桌子，并回答问题。

6、教师出示食物金字塔Food pyramid ，给出相关饮食建议。

B、C桌并随机回答相关问题

6、学生根据食物金字塔，学会表达如何合理选择食物。

就餐桌椅随机回

C三个超链接，答问题，进一步巩

出现对应需要固和练习有关食

回答和解决的品的单词和句型。

6、食物金字问题。

塔及相关建

6、通过食物的对议“We 6、点击图片出比，让学生理解合should eat 示相关饮食建理饮食的重要性。

more……”议句型。

“We

should eat

less……”

1、拉标签显示主要句型。

2、点击呈现评价机制的奖励。

3、点击一一呈现听说读写四项任务要求。

任务后

1、展示教师的健康食1、学生观看并理解1、结合所学知识，1、呈现健康谱（healthy menu）及如何合理选择自己进行情感渗透教食谱图片和部分学生的作品

的健康食谱。

育——孩子们如主要句型。

何合理健康地选

择自己的食谱。

2、呈现学生2、教师运用句型2、运用句型“I’d 2、通过评价进一两张桌子的“What would you like…”回答教师提步巩固所学知识食品

like? ”提问并评价问。

点。

boys and girls两组桌

子获得的食品。

3、展现四项3、从Listening、3、从听、说、读、3、通过自己设计拓展任务。

speaking、reading and 写四方面完成本节家庭健康食谱，既writing布置任务。

课的任务。

拓展知识，又培养孩子的动手能力。