Class 2 Textbook p.5课堂实录及点评

The Talent Show Is Coming Soon 教学设计

巴彦兆麟小学

苗婷

一、课标要求

对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

二.、教学设计理念

兴趣是学好语言的关键，是能力形成的前提。激发学生学习兴趣是教师的首要任务，对于小学生来说，教师可以根据学生的好奇、好动、好玩等心理特点，用听、唱、玩、说等教学手段，让学生敢于开口，积极参与，也可以根据小学教学要求设计小组竞赛活动（每个小组要包括不同层面的学生），而对于不同层次的学生还可以采取激励评价以促进其发展。

三、学情分析

我校六年级学生生源有一半是从农村来的，对于学习英语的时间，就是课上40分钟。由于从三年级开始学习英语，大多数学生底子差，学习英语的惰性强，不背单词，学生年龄大了，羞于开口说，针对上述情况，在教学中我注重学生口语交际能力的培养，利用情境教学激发学生的学习兴趣，通过“Work in pairs.”形式让他们开口说

英语，以此来提高学生的口语交际能力。在“听、说”领先的前提下，进一步发展学生听、说技能，加强读、写技能，四项技能综合安排，促进学生全面发展。

四、教学目标

知识目标：学习用How about提出建议，进行劝导。

学习最高级的用法（Who’s the best + 名词）

巩固句型“主语

+ be good at + -ing…”

能力目标：培养学生自主学习、协作学习能力和语言表达能力

情感目标：培养学生勇于克服困难、合作互助的品质。

五、教学重难点

1、重点：学习句型

How about …? Who’s the best …?

2、难点：How about …?及运用。

六、课堂教学支持

1、课前准备：准备录音机，磁带，图片等。

2、制作课件:各种人物图片和听前问题的幻灯片。

七、教学过程

(一)Greetings

1.Answer my question: What is the talent ?

T：Play the guitar……

2.Warm up.

Guess “What are they doing?”

(二)Revision

Students act the dialog : The talent show is coming soon.What will you do?

S: I don’t know yet.

I want to do something interesting.

: You are a good guitar player. Why don’t you play the guitar?

S: I don’t want to participate in the show by myself.

( 三)Presetation

1.Listen to the tape and answer the questions.

T:Let’s listen to the tape and answer the questions.First,read the questions.(学生读问题然后听录音)

2.Teaching the new words: guitar, drums, band ,best singer…

(用幻灯片出示各种人物图片)

3.Let’s learn

the

word : “perfect timing”

T:Spell them one by one

4.Study the dialogue.

You’re good at playing the guitar.

I’m good at playing the drums .

How about making a band ?

We need a singer .

Who’s the best singer ?

Xiaoxiao sings the best .

Oh,perfect timing! Here he comes .

5、

Listen to the tape again and chant !

6、讲解重点句型。

（1）How about + v.ing…

（2）Who’s the best + 名词

？

（3）“主语

+ be good at + v.ing…”

（四）Consoladation

1、Ss

do

the

exercises .

2、Listen and repeat it one by one.

3、Work in pairs .

Practice the dialogue and fill in the table .

(五)Homework

The end : 1、Say something about this lesson.

2、Say “Goodbye”

to each other.

八．板书设计：

Lesson 1

The Talent Show Is Coming Soon.

You're good at ....

How about.....?

Who's

the

best....?

教学反思

设计本节课时，我遵循着课改的方向及英语学科的特点，让学生在交际中达到交流的目的，拓展学生的思维能力。同时，从小学生的年龄特点及兴趣出发，设计适合学生的一系列活动，利用课件、图片、游戏吸引学生的兴趣。在放映课件过程中，也是在向学生提出任务的时候，学生在观看影片时，就是向新知识挑战的时候，考验学生的思维能力及完成任务的能力，但在设计这些活动时我首先考虑的是学生的接受能力。在课堂中，为了激发学生的积极性，我不时地给学生鼓劲、加油。

教学中，利用场景，引导学生学习语法，训练学生快速反映的能力。注重培养了学生听、说、读、写的能力。但决不是枯燥的讲解与灌输，而是让学生在玩儿中学，在游戏中品味学习到知识的快乐，学生亲自体验、实践、参与和合作，感悟知识、技能形成发展的全过程。

本课教学思路清晰，环节紧凑，而且遵循学生的认知水平，由易到难，由浅到深，重视学生在学习进程中的语言内化过程，让学生在学习的过程中领悟英语的学习特点，渗透正确有效的学习方法。引导学生主动求知，使他们学会了自主学习。