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解决问题（例3）第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题（例3）第二课时教学实录

正文

第5课时

解决问题（一）

教材分析

本学期教材内容包括以下内容：长度单位， 100以内的加法和减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量，比一比。

学情分析

两个班级共有100多名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识和基本技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作、语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

学习目标

1、在学生理解每一句8的乘法口诀的意义基础上，熟练掌握8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单计算。

2、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

3、培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。

教学重点和难点

教学重难点：熟练掌握8的乘法口诀，解决简单的实际问题。

教学过程

一、创设情境，生成问题

1、指名背8的乘法口诀

2、出示卡片并抢答。

8 × 3= 4 × 8= 8 × 6= 7 × 8= 8 × 5=

5×8= 8×2= 3×8= 8 × 8= 6×8=

这节课，我们就用8的乘法口诀解决实际问题。

二、探索交流、解决问题

1、出示例3。

同学们，喜欢哪些文具？想不想到文具店里看一看？现在我们一起到文具店里看一看。请同学们认真观察图，从图中你获得那些数学信息？让学生说一说。

2、同学们，你从这些数学信息中，提出那些数学问题？

学生提出问题。同学们真聪明，能根据这些数学信息提出这么多的问题。

3、现在我们来一起解决“买3个文具盒，一共多少钱？”的问题。要解决这个问题必须知道哪些信息？（学生可能会说文具盒的价钱及数量）。

4、小组讨论，教师巡视。

（1）怎样解答？

（2）用什么方法计算？如何列式？

（3）用了那句乘法口诀？

5、小组汇报：

用乘法计算，列式为：8 × 3=24（元）

用到的乘法口诀是：三八二十四

同学们真棒，很快地用8的乘法口诀解决了这个问题。

小结：求几个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

6、现在同学们想一想，买7块橡皮，一共多少钱？

让学生独立做，指名口答。

二次备课

7、你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？

同桌相互提问题并解答。

三、巩固应用，内化提高。

1、出示口算卡片并抢答

7 × 5 = 4 × 8 = 3 × 6 = 8 × 7=

8 × 6 = 4 ＋ 8 = 8 ×3 = 8 ＋ 7= 8 ＋ 8 = 7 × 7 = 5 × 6 = 7 ×4= 比赛抢答，看哪个组得的奖品最多。

2、练习十九第一题、第三题。

3、练习十九第四题

4、练习十九第五题

要求：独立完成，组内交流。

四、回顾整理，反思提升

这节课你学到了那些知识？你有什么收获？你对自己的表现如何评价？

板书设计

教学反思

资料摘要

解决问题（例3）第二课时教学实录

解决问题（例3）第二课时教学实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）第二课时教学实录是什么类型的资料？

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