Lesson 13 How Old Are You?课堂实录及点评

课题：《Lesson 13. How Old Are You?》

教学目标：

1. 知识与技能目标：能听懂并会说，读写How old are you? I am … years old. 和When is your birthday? My birthday is …

2. 能力目标：通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，并与其他同学及父母进行交流。

3. 情感态度：记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐的时候，自己也能收获快乐。

4. 学习策略：为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。

教学重难点：

1.重点:掌握句型：How old are you? I am _____ years old. 2.难点:根据所学内容，进行对话编排或片段描述。

教学准备：

录音机磁带、多媒体课件。

教学过程：

Step 1 检查预习卡，发现问题

课前完成本课预习卡，教师批阅。

Step2:合作探究，教师点拨

1.师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。

T: Good morning, boys and girls. How are you?

Ss: Good morning, teacher. T: Do you like singing? Let’s sing a song together. 教师播放歌曲The Month Song。

【设计意图】

温馨的问候使学生迅速融入英语课堂；通过歌曲调动学生的学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围，并帮助学生复习学过的月份及数字。

2.活动引领，复习旧知。

Free talk: 就刚刚演唱的月份歌曲进行讨论，复习学过的月份。

T: Which month do you like? Why? Ss: I like … Because…

T: Who can ask me? S1：Which month do you like? T: I like July. Because my birthday is in July. 【设计意图】

教师与学生就熟悉的话题进行讨论，旨在集中学生的注意力，同时复习和巩固与本课“生日”相关的日期表达法。

3.情景引路，顺利导入。

教师创设一个Birthday Party的情景，顺势导入本课新句型。

T: When is your birthday? Ss: My birthday is… (板书)

4.接着让学生结对进行如下句型操练：

S1: My birthday is…When is your birthday? S2: My birthday is…

5.猜年龄游戏，预测对话内容。

由生日聚会联想并猜测年龄。

T: How old is Jenny? Ss: She is … years old. （学生发散思维猜测）

T: How old is my daughter? Ss: She is … years old. 6.验证猜测，师生操练，巩固句型。

Learn the sentence: How old are you? 学习新句型。

T: You are right. She is four years old.

Let’s talk about “how old you are”. How old are you? I am …years old. (板书) 【设计意图】

教师引导学生猜测年龄，学生在思考和回答问题的过程中培养了思考和表达能力，加深了对本节课重点句型在具体语境下如何使用的理解，体现了学生的课堂主体地位。

7.第一次: 听对话，初步理解。

Listen and answer. 听录音回答问题。

T: Do you remember our friend Danny? How old is Danny? Ss: Danny is … years old. 8.第二次: 看图听，深入理解。

9.第三次：Listen, watch and check. (判断对错)。

（ ）1. Danny is 19 years old. （ ）2. Steven’s birthday is December the seventeenth. （ ）3. Danny’s birthday is October the fifty-second.. 10.Read and make the chart. 朗读课文并填写表格。

Name Birthday Age Steven Danny Me

【设计意图】

通过听和读，层层深入，深层挖掘教材。通过听→说→读→写等活动，由浅入深，层层递进，培养学生的阅读理解能力和提取关键信息的能力。

Step 3:交流汇报，成果展示

1.Group work：Interview. 学生四人一小组，进行采访。

Name Birthday Age

2.展示活动成果。

【设计意图】

通过让学生做“采访”的活动，提高学生参与、探索、合作学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在合作学习的过程中得到锻炼，提高自信心。

Step4：拓展延伸

用英语向家人询问他们的生日及年龄，并能及时送上关心和祝福。

【设计意图】

让学生向家人用英语询问他们的生日及年龄，并为能及时送上关心和祝福。这样不仅达到了复习和巩固的目的，而且也进行了情感教育的升华。

板书设计：

Lesson 13 How Old Are You? When is your birthday? How old are you?

My birthday is . I am years old.