Lesson 9 The Palace Museum教学实录与评析

Lesson 9 The Palace Museum教学设计

【内容来源】冀教版（三起点）五下Unit2 Lesson 9 【主

题】In Beijing 【课

时】Lesson 9 The Palace Museum 一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：take, take a picture, be. 2. 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

May I take your picture? Sure!

Be careful! 3. 学生能学会一首关于照相的歌曲。

（二）能力目标(Ability aims) 通过本节课的学习使学生能够在日常生活中运用本节课所学的句型。

（三）情感目标(Affective aims) 使学生为中华文化的悠久历史和博大精深而感到骄傲，并养成学生爱护文物的习惯。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 使学生会用祈使句：May I …及其答语。

（二）难点(Difficulties) 学生能耐够熟练运用祈使句May I …

三、教学准备(Teaching preparation) 教师准备：教学课件，课文录音（可从优教通平台下载使用）

四、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 问候

(1) 当学生到达教室时播放本课的歌曲作为背景音乐。向每个学生问好。在黑板上写the Palace Museum。提出问题，看学生对故宫博物馆了解多少。

Who knows what the Palace Museum is?

1 / 4

Who has been to see it? How old is it? 2. 课文导入

教师：Li Ming and his friends are visiting Beijing. They went to Tian’anmen Square. What will they see today? Step 2: Presentation 1. At the Palace Museum (1) 用词汇卡片教授新单词：be, take, take a picture 在黑板上用大个字母写下单词，同时大声读出来。指着短语take a picture, 展示短语的意思（如果没有相机，就假装手持着相机）。用汉语解释be, be careful的含义。

(2) 让学生看第24页下面的三个图框。向学生解释，有很多人拍照时会要求被拍摄的人说“cheese!”。

教学提示：

要温和、善解人意

要记得最初学英语的感觉。当你被要求在班上发言时，也许曾感到紧张和不自然。学生认为自己说英语可能被他人取笑时，会产生挫败感或者感到尴尬。

放慢节奏，不要催促学生快速说出答案。他们也许需要时间整理思路。但是，在一个宽容的环境里，他们会更愿意做出反应。

2. 演示

(1) 让几位自告奋勇者到前面来，配合教师完成照相的表演。

教师：May I take your picture? 学生：Sure.

教师：Okay. You stand there. You please stand there beside him. （当小组安排妥当后，教师假装给他们拍照）OK, everyone, say cheese! 学生：Cheese! (2) 让学生翻到24页看第1部分。指着每一幅图片问：What is this? What are they doing? 大声朗读整篇文章让学生对照课文认真听。

(3) 现在，一次朗读一个句子。教师读一遍，学生读一遍。用这种方法把整篇文

2 / 4

章通读一遍。

(4) 现在播放录音，学生看书跟读。

3. 练习

角色扮演

假装伤到手指，表演“受伤”和“帮助”。说：Ouch! I hurt my finger! 把绷带递给一个学生（提前准备好绷带），让他/她来“帮助”教师。和其他自告奋勇的学生一起完成角色扮演。让一名自告奋勇者假装受伤来开始角色扮演。

头脑风暴

让学生想一想在哪些情况下需要说“小心！”

Step 3: Practice 1. Let's do it! Read Part 1. Talk and write. 两人小组进行活动，把学生分成若干组以后，让他们看课本25页，第2部分。向学生解释活动要求。让学生重新阅读课文第1部分，然后回答这五个问题，并将问题的答案写在横线上。最后，一起讨论关于故宫博物馆的内容，可以用本活动中的问题和答案作为引导。

答案：1. It’s about six hundred years old.

2. The palace is red and yellow.

3. Yes, there are.

4. Yes, he does.

5. Yes，he does. 2. Let’s sing! 从逐行阅读歌词开始，指着每个单词读出来并让学生跟读。播放录音，学生安静地听，然后跟唱。在教室前排找一些学生，安排他们的位置，假装要给他们拍合影。教师站在前面假装拿着一个相机。教师跟着录音唱出歌曲前四行，学生接着唱出下面三行。最后和学生一起唱完其余四行。

Step 4: Consolidation 向学生提问一些关键问题：

How old is the Palace Museum?

3 / 4

What do Li Ming and his friends do at the Palace Museum? What happened to Danny? 《活动手册》

帮助学生找出他们需要完成的练习，打开那页并举起来。

Step 5: Summary 重点词汇：take, take a picture, be 重点句子：-May I take your picture? -Sure! Be careful! Step 6: Homework 1. 登录“优教同步学习网”，观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。

2. 同桌三人一组，分角色表演课文Part1。

3. 学唱Part3歌曲，并在下节课给大家演唱。

4. 登录“优教同步学习网”，预习Lesson10。

4 / 4