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《克与千克》解决问题教案四会市东城街道周开泉小学林瑞芳教学目标： 1、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。2、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-09 15:04:00

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学校：四会市东城街道周开泉小学

解决问题优质课教案整理

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《克与千克》解决问题

教案

四会市东城街道周开泉小学林瑞芳

教学目标： 1、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

2、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教学准备：多媒体课件、盘秤、苹果等教学过程：一、创设情境，提出问题 1.播放视频：20个苹果大约有多重？引入新课。

2.提示课题：今天我们就来学习用估量的方法解决问题

3板书课题：解决问题

二、自主探索，解决问题

1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？（1）学生称出1个苹果的质量。请孩子们仔细观察，都是千克苹果，为什么个数却不一样呢？

（生：因为苹果的大小不一样）

引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）验证:果称出1千克（中等大的苹果、稍大的苹果）大约有几个？

（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。（2）交流汇报解决方法。

方法一：20个苹果，5个重1千克，就是求20里面有（）个5。

20÷5=4（千克）

5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。方法二：20个苹果，4个重1千克，就是求20里面有（）个4。

20÷4=5（千克）

4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，

引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？ 3、检验解答结果是否正确。（因为苹果的大小不一样，所以估计的标准也应该根据实际苹果的大小来确定。）

三、巩固拓展 1、基础练习

根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

（做完以后可用展示台，学生讲，学生评）

2、拓展练习

以调查单上的内容为依据，选择一个自己喜欢的物品，提出数学问题，并解答。

四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课，我们通过了解20个苹果的重量，进一步学习了运用克与千克解决生活中的实际问题。要求同学们能够运用所学知识解决一些简单的实际的物体的质量问题。

板书设计：解决问题

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克

20÷5=4（千克）

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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