解决问题教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

克和千克解决问题一、课时目标1、在实践、观察与推算的活动中，用质量单位的相关知识解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。培养学生的想象能力与实际应用能力。2、二、教学重、难点1、2、重点：进一步感受物体的相对轻重关系。难点：应用估算策略解决实际问题。三

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-15 10:02:00

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学校：左贡县小学

解决问题教学设计和教学实录

未知

2018-05-15 10:02:00

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关键词：解决问题教学设计和教学实录

正文

克和千克解决问题

一、

课时目标

1、

在实践、观察与推算的活动中，用质量单位的相关知识解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

培养学生的想象能力与实际应用能力。

2、

二、

教学重、难点

1、

2、

重点：进一步感受物体的相对轻重关系。

难点：应用估算策略解决实际问题。

三、

教学方法

引导发现法。当解决问题的过程中出现问题时，教师应适当给予引导，共同得出结论。

四、

教学过程

(一)

复习引入

在（）里填上合适的质量单位。

一个西瓜重（）

一瓶墨水重（）

一只鸡重（）

一枚两分硬币重（）

一只山羊重（）

师：上节课我们知道了5个中等个儿的苹果是1千克，4个大苹果也是1千克，我们认识了克与千克。这节课我们应用这些知识解决实际问题。

（二）互动新授

教学例3 出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

（1）题目中告诉了我们哪些信息？（王奶奶摘了20个苹果。）提出了什么问题？（大约重多少千克？）

师：在解决这个问题时，你必须要知道什么？你是怎样思考的？

指名汇报：要求这个问题，必须知道1千克苹果有多少个。

师：苹果有大有小，看来这个问题不能一概而论，而要根据苹果大小来估计。我们分组进行，第一、二组解决如果4个苹果重1千克，20个大约重多少千克，第三、四组解决如果5个苹果重1千克，20个大约重多少千克。

学生分组进行解决问题。

（2）汇报交流。

如果4个苹果重1千克，20个大约重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？

指名回答，用除法计算。

列式：20÷4=5（千克）

如果5个苹果重1千克，20个大约重多少千克？这道题用什么方法计算？

指名回答：20÷5=4（千克）

（3）他们的计算对吗？小组交换，检验对方小组同学计算是否合理。

学生互相检验，指名汇报检验方法。

引导口答。

（三）巩固应用

完成教材第104页“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

师：5个梨大约是1千克，我们可以5个5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5，是4千克，还剩4个梨，接近1千克。

（四）课堂小结

师：这节课我们用知识解决了什么问题？

学生自由发言。

教师小结：同学们，估算在生活中无处不在，希望我们在生活中用心发现，做个有心人。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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