资料摘要
分数四则运算一、教学目标：知识与技能：使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算分数四则混合式题。过程与方法：提高学生的逻辑推理能力和计算能力。情感态度价值观：培养学生认真计算、检验的良好学习习惯。二、教学重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序。三、教学难点：培养学生良好的计算、检验的学习习惯
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分数四则混合运算教学设计一等奖
未知
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关键词：分数四则混合运算教学设计一等奖
正文
分数四则运算
一、教学目标：
知识与技能：使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算分数四则混合式题。
过程与方法：
提高学生的逻辑推理能力和计算能力。情感
态度价值观：培养学生认真计算、检验的良好学习习惯。
二、教学重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序。
三、教学难点：培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率。
四、教学媒体：课件一套
五、教学过程：
（一）．
请你说出下面算式的运算顺序
68+14-39 通过你回答上面的题目，你能说说整数四则混合运算的顺序是什么？（引导学生归纳）
1、
一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算。
2、
一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。
3、
一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
（二）．学习例题：
分数四则混合运算的运算顺序，与整数四则混合运算的顺序相同。
让我们一起来学习分数四则混合运算。
（1）
出示例1： 问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？
学生尝试
的练习。
（2）出示例题2 请学生分组说一说这道题的运算顺序，（计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的最后算括号外边的。）
学生回答后，请他们先独立完成，学生做题时，教师行间巡视，发现学生问题及时纠正。
（3）总结归纳
分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步。
（4）练习后：让学生想，你做了这两题后，发现分数四则混合运算的顺序和什么运算顺序相同？
学习方案B 直接出示例1和例2，当解答不出例题时，立即返回学习方案A。
能够学习者，自学例题。练习后：让学生想，你做了这两题后，发现分数四则混合运算的顺序和什么运算顺序相同？
（三）分层练习
（1）先说出运算顺序，再计算
（2）第61页第1题 （四）分层练习
（1）
按照图指出的顺序进行计算，然后列出综合算式
（2）判断。 教师出示扩展知识 1、三套服装
夏师傅夏天在家穿背心，出门时外边加一件短袖衬衫，到了厂里上班时又换成工作服。三
套衣服换来换去，夏师傅还是夏师傅，如果在一个式子里，有小数、有分数、还有百分数，这时就要留心，是否有同一个数在那里不停地换装。
例如 有一道计算题算式中只有一个百分数，从它出发。往前找到对应的小数0.48，再往前寻找对应的分数得到下面的简便算法：
原式=......
2、请勿通分
现在要对你说：“做分数加法请勿通分，”你觉得奇怪吗？不过现在这道题很特别：
分母各不相同，不让通分，设法将其中任何两个直接相加，先试将题目中第二个分数拆开：
类似地得到： 所以：原式
有了上面的经验，可以扩大规模，把5增加到100， 答案还是1。
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5ygggwenku_3616
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关于本教案的常见问题
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