两位数加一位数的进位加法教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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《两位数加一位数的进位加法》教学设计代寺小学杨柳教学内容：两位数加一位数的进位加法，65—66例1、2及相关练习。教学目的：1、在具体的情境中，正确计算两位数加一位数的进位加法。 2、探索进位加法的口算方法。 3、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论中培养学

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所属课文：两位数加一位数的进位加法

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2018-04-24 15:09:00

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学校：富顺县代寺镇中心小学校

两位数加一位数的进位加法教学设计及课堂实录

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关键词：两位数加一位数的…教学设计及课堂实录

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《两位数加一位数的进位加法》教学设计

代寺小学

杨柳

教学内容：两位数加一位数的进位加法，65—66例1、2及相关练习。

教学目的：

1、在具体的情境中，正确计算两位数加一位数的进位加法。

2、探索进位加法的口算方法。

3、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法给予指导。

教学重难点：

重点：正确计算两位数加一位数的进位加法。

难点：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法给予指导。

教学过程：一：复习

1.口算（抢答）

9＋8 １5＋3 34＋5 23＋１０ 72＋6 2.竖式计算

3４＋5

２１＋８

3.用竖式计算时应注意些什么？

二、探索新知

１．教学例１

（１）出示例１，引导观察，

师：图上的两个小朋友是明明和娟娟，谁能说说他们看到了什么? 生：观察图，寻找条件：8辆客车，27辆货车。

师：你们能根据这些数学信息提出哪些数学问题？怎样列式？

生1：一共有多少辆车？ 27+8 生2：客车比货车少多少辆？ 27-8 生3：货车比客车多多少辆？ 27-8 师：同学们真棒！提出了这么多的数学问题，今天我们就只探究其中的一个问题：一共有多少辆？

（2）这个算式的结果是多少？又怎样计算２７＋８？

学生独立计算，老师巡视。

（3）师：计算时，遇到了什么新的问题？在小组内提出来讨论一下。有困难的可以用摆小棒来算一算。

生小组讨论。

集体汇报。

（4）追问：和是35，但是只有两捆小棒，哪里来的3个十？

生：7根和8根合起来是15根，满十根可以捆成一捆，加上原来的两捆，就是三捆小棒，也就是3个十。

教师课件演示小棒帮助学生理解“满10进1”的算理。

（5）除了这种方法，我们还可以用哪种方法计算？（竖式计算）

生独立用竖式计算，师巡视。

（6）教师引导学生学习竖式计算：

写竖式时，8和几对齐，为什么？

先算什么位？

各位满10该怎么办？

再算什么位，怎样算？

十位上的2为什么变成了3？

（7）教师小结竖式计算过程。

（8）教师揭示课题：像这种个位相加满了十的问题，就是我们今天研究要解决的问题。

板书：两位数加一位数的进位加法。

（9）巩固练习：用竖式计算：64+9= 2.教学例2 （1）出示例2

师：

你能计算 9 + 75 等于多少？

（2）生独立计算，师巡视，抽2名同学板演。

（3）集体交流，算法多样化。

（4）引导学生用竖式计算时，无论将9写在上面还是将75 写在上面都对。

（5）小结：例1和例2在计算方法上有什么相同点？三、课堂活动

1.圈一圈，算一算。

2.摆一摆，并说一说你是怎样算37+6的？

四、闯关游戏

1.第一关：我是小老师。

2.第二关：用竖式计算。

3.第三关：抢气球。

五、全课总结

小朋友：计算进位加法时应注意什么？

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数的进位加法教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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