解决问题教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

课题：解决问题教学目标：1.掌握把较大的数改写成“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。2.使学生经历用小数描述生活现象、解决实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。教学过程：一、复习导入。将下列各数改写成用“万”作单位的数。120000 8920000 说一说

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-29 23:09:00

来源学校

学校：洛阳市西工区芳林路小学

解决问题教学设计方案

未知

2018-04-29 23:09:00

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关键词：解决问题教学设计方案

正文

课题：解决问题

教学目标：

掌握把较大的数改写成“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

使学生经历用小数描述生活现象、解决实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

教学过程：

一、

复习导入。

将下列各数改写成用“万”作单位的数。

120000 8920000 说一说怎样把这些大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数的。

在日常生活中，为了方便，我们常常用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。今天我们要继续研究用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数。

二、

探索新知

例2.

地球与月球的距离是多少万千米？

读题后让学生先独立思考。再自由表达自己的想法或遇到的困

难。

生：38万千米。

师：这个结果是准确数还是近似数？

生：是近似数。可是这个数没法改成准确的以“万”为单位的数。

生：可以改写成一个小数。

师：在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。根据小数的性质，小数末尾的零可以去掉。

例3.

木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

让学生自主尝试，并小组讨论。

学生分享。

生：在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。根据小数的性质，小数末尾的零可以去掉。

三、

巩固提升。

1、

做一做

2、

练习十三，3、4题

学生独立完成，交流分享。

师：改写时，你有什么好方法或者需要注意的地方？

生：先分级，可以又快又准确地进行改写。

生：小数末尾的零要记得去掉。

生：要记得添上“万”字或“亿”字。

四、

本课小结

通过本节课的学习，你收获了什么？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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