分数混合运算课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

第3课时分数混合运算教学内容：教科书33页例3、做一做及相关内容教学目标：1.通过分析、比较，使学生理解掌握分数四则混合运算的运算顺序，能熟练地进行计算。 2.理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

554

下载次数

更新时间

2018-04-19 21:14:00

来源学校

学校：社港镇双狮坪初级中学

分数混合运算课堂实录【1】

未知

2018-04-19 21:14:00

554

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数混合运算课堂实录【1】

正文

第3课时分数混合运算

教学内容：教科书33页例3、做一做及相关内容

教学目标：

1.通过分析、比较，使学生理解掌握分数四则混合运算的运算顺序，能熟练地进行计算。 2.理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。 3.通过练习，培养学生类推的思维能力和灵活计算的能力。教学重难点：明确混合运算的顺序，会利用运算定律使运算简便。教学用具：实物投影，课件教学过程：一、

创设情境，复习导入

口算：

1/3÷5= 6÷1/3= 5/6÷5/9= 7/8×4/7×2/5

2. 不计算，说一说计算顺序。

(1) 18+12×20 (2) 125÷5×18 (3) 180÷9÷ 2 (4) 289－18×（2.5＋6.8）

3.师：引导思考：整数和小数混合运算的运算顺序是怎样的？二、探索交流，解决问题 1.教学例3 （课件出求例3情境图）

（1）学生读题，理解题意，说说你从图中知道哪些信息？（2）找出图中的数学信息后，学生独立思考解题方法。（3）小组交流、汇报，归纳出两种解题思路。

A、可以从问题入手想，要求12片可以吃多少天，应先算出每天吃多少片？113每次吃半片也就是

片，1天吃3次，每天就吃

×3=

（片），那么1222232片就可以吃12÷ =12× =8(天) 23B: 从条件出发思考：一共12片，每次吃半片，可以先求出这盒药可以吃几次？12再求可以吃多少天。 12÷ =12× =24次 24÷3=8（天）

2111（4）学生独立列出综合算式

12÷（

×3） 12÷

÷3 22让学生先说说运算顺序，再进行计算。

2、试着算一算

351320648133（-）2843、总结算法（1）引导学生思考：分数混合运算的顺序是什么？在进行运算时要注意什么？小组同学互相合作，整理分数混合运算的顺序。（2）师生共同小结。

分数混合运算与整数混合运算顺序相同：有小括号的要先算小括号里面的；没有括号要先算乘、除法，再算加减法；只有乘、除法的分数运算，按从左到右的顺序计算。也可以直接转化为分数连乘后同时约分计算。（板书课题）分数混合运算三、巩固应用，内化提高

1、学生独立完成P33页做一做，

学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让学生独立列式计算。 2、.练习七第9题：巩固混合运算顺序。 3、练习七的第10题.鼓励多样的解决方案，可以先求出跑1圈的时间，再求出跑6圈的时间：也可以求出6圈里有多少个半圈，再乘上跑半圈用的时间

4、能力提升：练习七的第10题、可以先求出一层楼的高度，再求出7楼地板离地有多高：也可以先通过观察看到7楼的地板到地面的高度是6层楼的高度，2算出6层是15层的几分之几，再归结求50m的

是多少？。 5四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么收获？

五、作业设计

《学法大视野》对应练习。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数混合运算课堂实录【1】