Unit 3 Look at the elephant.教学实录

Unit 3 Look at that elephant. 第三单元 看那只大象

课时安排

教学内容

A部分

B、C、D部分

E、F部分

教学目标

语言功能

用“It’s …”描述事物（如动物）的主要特征。 语言结构

Look at …

It’s…. 词汇

掌握词汇：big , tiger ,small 理解词汇：elephant , naughty , strong , beautiful , lazy , child , chick , 语音

字母组合ch 在单词中的发音。

Unit 3 Look at that elephant. Period 1

一、教学目标

1．能听懂、会读一些简单的描述性形容词；

2．能掌握句型“Look at …”; 3．能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。

二、教学重点及难点

重点：用形容词描述动物。

课时安排

1课时

1课时

0.5课时

难点：理解区分its 和 it’s 。

三、教学准备

单词图片、教学挂图、教学磁带等。

一、

教学步骤

Step 1 Warming up 1、师生问候。

2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。

T（用大象的图片遮住脸）：I’m Miss Elephant. I’m big. Hello, boys and girls . Ss: Hello, Miss Elephant. T (换下大象图片，用猴子的图片遮住脸) ：I’m Miss Monkey. (边说边乱翻东西) I’m naughty . Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey. T (换上老虎图片) ：Who am I now? Ss: You’re a tiger. T: Yes. I’ m a tiger. I’m strong. Hello, boys and girle. Ss: Hello, Miss Tiger. T: How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too.

Step 2 Presentation and drill. 1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。

T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ? 走到学生中间，指着台上的“小鸟”。

T: Look at that bird. It’s beautiful. Yes or no? Ss: Yes .

通过语气和动作让学生理解单词“ beautiful”的含义。

T: S1 , please say “ Hello” to us . 2.出示课文A部分教学挂图。

T ：Where are they ? Ss : They are at the zoo . T : Let’s go to the zoo and see the animals , OK? Ss: OK. T (不让学生靠近图片) ：Keep a bit far away from the animals. It’

s dangerous .Look at that elephant. (做手势)Is it big? Ss : Yes . T : and its legs are …

Ss: Big. T: Yes, the legs and big ,too. 帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。

3、用类似的方法教单词 naughty , strong .

Step 3 Practice 游戏——Quick response（快速反应）

教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行

描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at that … Ii’s …”。

1、听课文A部分录音，跟读。

2、让学生充当“小学生”带读。

3、分组练习。

4、分角色表演。

Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。

情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）

S1 : Look at that elephant .It’s big . S2 : Look at that monkey . It’s naughty . S3 ; Look at that tiger. It’s strong. It’s yellow and brown .Look at its nose. It’s big . S4 ;Look at that bird .It’s small. S5 : Look at that mouse . It’s small , too . 2、评价。

3、练习。（见《练习册》P9）

4、家庭作业。听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。

五、教学板书：

六、教后记：

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Unit 3 Look at that elephant. Period 2

一、

教学目标

1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）

2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；

3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。

二、教学重点及难点

重点：熟练一些常用的描述性形容词。

难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。

三、

教学准备

动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）

四、

教学步骤

Step 1 Warming up 1 师生问候。

游戏—— Monkeys see , monkeys do （学学做做）

T: I am tall . I am strong . I am short . I am fat . I am beautiful . I am big . I am small . I am naughty . (课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。)

2、学唱一首童谣。

What is this ? It’s a pig .Oink,oink,oink! What is this ? It’s a pig . Oink,oink,oink! What is this ? It’s a cow. Moo,moo,moo! What is this ? It’s a cow. Moo,moo,moo! 一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。接着出示其他的动物图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。可单个进行表演唱，教师给予评价。

Step 2 Presentation and drill 游戏——Guess,guess,guess! （猜一猜）

三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“It’s …”,一人猜单词，其他学生一齐判断正误。

S1 : Is it a dog ? Ss : Yes, it is ./No, it isn’t. 1. 出示图片tiger. T：Look at this tiger . Is it strong ? Ss：Yes , it’s strong . T：It’s a strong tiger .

将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带读。

T : Look at this elephant .Is it big ? Ss: Yes , it’s big . T : It’s a big elephant. 同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。

T: Look at this monkey. Is it naughty ? Ss : Yes ,it’s naughty . 指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习

a beautiful bird, a small mouse。

2.朗读B部分组词，小组竞赛。

Step 3 Practise 1 听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。

2 课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。

3 分角色表演D部分小故事。

Step 4 Consolidation 1.

启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。

T : Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals ?Which animal do you like best ? 2评价

。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。

3 练习

。（见《练习册》P10）

4家庭作业。

1）

听录音，练读单词。

2）

回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。

五、教学板书：

六、教后记：

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Unit 3 Look at that elephant. Period 3

一

、教学目标

1、能掌握字母组合 ch 在单词中的发音，能理解新单词；

2、

能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；

3、能熟读并表演F部分英语童谣。

二、教学重点及难点

重点：掌握字母组合 ch 在单词中的发音，诵读童谣。 难点：理解新单词；单词的书写。

三、

教学准备

一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。

四、

教学步骤

Step 1 Warming up 1 师生问候。

2、复习第二单元字母组合 br 的发音.

Step 2 Presentation and drill 1、出示课文E部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合ch 的发音。

2、听课文E部分的单词，跟读。

3、示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家”。

Step 3 Practise 1 出示玩具猫或猫的图片。

T : What is the cat doing ? Ss : It’s sleeping. T ; Yes . It’s a sleepy cat. Look at this sleepy cat .What is it doing ? 教师一边诵读童谣，一边用玩具猫做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一边指导学生动作。

2 听课文F部分录音，跟读。

3 两人一组练习说童谣，并表演。

Step 4 Consolidation 1、分组表演。评出“最佳表演组”。 2、练习

。（见《练习册》P11~P12）

3、家庭作业。

五、教学板书：

六、教后记：

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