元、角、分教学设计及教案分析.pdf

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关键词：元、角、分教学设计及教案分析

正文

教学课题

教学课时

教学目标

认知需求。

1课时

课型

新授

认识人民币（一）

1.通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的2.让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的面值。

教学重、难点

认识人民币的面值。

教学准备

教学流程

出示情景图

从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说。（生交流，汇报）

现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？

根据生答，板：元、角、分

今天我们就一起来认识人民币。

板课题：认识人民币

二、探索新知

1、教学例1 同学们拿出自己带来的人民币（请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值）

生交流

你们知道20元、50元、100元背面的图案，防伪标志吗？

小结：20元背面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。

50元背面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。

100元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。（生观察）

多媒体课件。

一

、情景引入

你还认识哪些人民币？请你告诉小组的同学。（生交流，汇报）

还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。

3、练习

（1）练习十一 1 图中所表示的是兰兰，圆圆为希望小学捐的钱，请同学们数一数

，他们各自捐了多少，然后填出来。（生完成，订正）

（2）练习十一 3 圈出购物时应付的钱

（3）课后调查

（出示硬币1分）

他的面值是多少呢？（1分） 10个1分是多少？（10分）

你知道10分与1角谁多谁少？他们之间有怎样的关系？

练习设计

练习十一

第2题。

板书设计

认识人民币

元、角、分

元、角、分教学设计及教案分析