整理和复习优秀教学设计

表内除法整理与复习教学设计

复习目标：

1、熟练掌握平均分。

2、使学生进一步的理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法。

3、熟记乘法口诀，并能熟练的用乘法口诀求商。

4、会用除法解决“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”。

复习重、难点：

1、使学生进一步的理解除法的意义。

2、熟练地口算表内除法，能根据具体情境解决除法问题。

教具准备：

课件

复习过程：

一、创设情境，激发兴趣

对口诀游戏：

老师任意出一句乘法口诀的前半部分，学生一起回答得数。

师：这是我们学习的哪部分的知识？

生：除法

师：今天老师就和大家一起来复习表内除法。

（板书课题：表内除法的整理与复习）

师：同学们，乘法口诀大家背的都很熟练，那么，让我们回忆一下这学期你都掌握了哪些有关表内除法的知识呢？

生：自主回答，教师点拨补充。（学生说到哪一知识点，可适当让其举例子，其他学生评价补充。）

二、提供机会，主动参与

1.说一说，什么是“平均分”。

（1）学生小组内讨论，举例来说一说什么是“平均分。”

把（

）平均分成（

）份，每份（

）个。

（2）学生举手回答，用实例来说什么是“平均分”。

（3）教师对学生的发言进行点评和总结。

2.复习除法的意义及各部分名称。

（1）学生根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、

除数和商。

（2）试着说一说每个算式表示的意义。

师：把一个数按每几个分一份，求分成了几份，用除法计算（求一个数里有几个几，用除法计算）。

师：（出示两个除法算式）在除法算式中，每个数字都有自己的名字，你还记得吗？

生：记得，被除数、除数、商

师：通过刚才大家的归纳、总结老师发现你们已经把除法的含义深深的记下了。

三、复习用乘法口诀求商

1、复习用乘法口诀求商

出示课件

（1）

你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。

学生举手回答，其他同学做点评，看看对不对。

（2）

你发现了什么？小组讨论说一说。

有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！

2、

练习

应用口诀求商，看谁做得对又快。

四、运用所学知识解决问题。

（1）14个三角形，每2个一份，可以分成几份？

（2）被除数是30，除数是5，商是几？

（3）25里面有几个5？

学生试着做这三道题，教师让学生来回答，并做评判。

五、复习用除法解决问题

出示图 （1）

有24本练***均分给6人，每人几本？

（2）

有24本练习本，每人4本，能平均分给几人？

问题：

a.读一读，你知道了什么？

b.能列出算式吗？

c.为什么用除法算？怎样算的？

d.解答正确吗？

学生根据以上问题来分析作答，教师来评判正误。

六、用乘除法解决问题。

（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？

(2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛,可以插几个花瓶？

（3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

（4）有10 根孔雀羽毛，插在2个花瓶里。一个花瓶里插6根，另一个花瓶里插几根？

学生根据以上问题来分析作答，教师来评判正误。

七、生活延伸，心理感知

师：你能联系身边的事，提出用除法解决的问题？请同学先在组内互相说一说。

学生汇报。

八、看书梳理知识

师：同学们，累了吧，让我们听听音乐吧。（出示休息的幻灯，配乐）在我们休息的时候翻翻书，看看我们今天是复习的知识，看看自己掌握了多少。

九、拓展题（有时间就做）

思考：有二十几个萝卜，平均分给6只小兔或8只小兔，都只剩下1个萝卜，那一共有几个萝卜呢? 十、总结

师：今天，我们一起复习了表内除法，解决了不少问题，同学们表现的也非常的棒，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就能在生活中解决很多难题。

九、作业。

将整理与复习练习的2、3题写在课堂作业本上。

十、板书设计。

整理与复习

加深除法意义的认识

整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式

运用所学知识解决问题