分数四则混合运算评课稿｜教案在线预览

资料摘要

第三单元第 4 课时课题名称分数四则混合运算A知识结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。与能力教学目标B过程与方法能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题的能力。C情感、态度与培养学生认真审题、准确计算的好习惯

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

396

下载次数

更新时间

2018-04-17 08:32:00

来源学校

学校：重庆两江新区星光学校

分数四则混合运算评课稿

未知

2018-04-17 08:32:00

396

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数四则混合运算评课稿

正文

第三单元第 4 课时

课

题

名

称

分数四则混合运算

A知识

结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。

与能力

教学

目标

B过程与方法

能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题的能力。

C情感、

态度与培养学生认真审题、准确计算的好习惯。

价值观

课前

准备

课件

信息技术的运用

板书

设计

教学板块

（注明各板块设计意图）

一、导入

1、笔算下面各题。

24÷4+16×5－37 46+50×[(900－90) ÷9] 2、计算下面各题。

2÷教学思考和积累

（二次复备）

33321133 － ×2 ÷ ÷

2051588483二、教学实施

1、出示例3。

（1）老师整理情境中的信息。

（2）学生明确题意。

（3）学生分析题目并解答

（4）老师提问：可以列综合算式吗？小组讨论汇报，如何列综合算式。

板书：12÷（

11×3） 12÷÷3 22（5）分析运算顺序。

师问：这两道算式里分别含有几级运算？应该先算什么，再算什么？

2、巩固练习，完成教材第33页“做一做”。

3、变式练习。

出示分数、小数混合运算：÷0.125－三、课堂作业设计

581

1、填空。

（1）20米是（）米的222，20米的是（）米，20米的是56米的555再实践（课堂、课后作业）设计

（）。

（）（2）（）吨的3比8吨还多1吨。

45（）=

（）24（3）1÷（）=0.125=（）÷64=2、计算下面各题。

20－115141× （

－

）×（

－

）

845452教学反思（信息化技术运用、是否有效达成教学目标）

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数四则混合运算评课稿