Lesson 1 I Am Excited!教学设计内容推荐

Lesson 1 I am excited! 教学目标：

知识与技能：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；

过程与方法：通过运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西学会使用句子

I see ___________. 情感态度与价值观：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。

教学重、难点：

要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see

教具、学具准备：

1．单词卡片。

2．课件。

教学过程：

Class Opening and Review 1. 做游戏：“Colour point”

教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。

2. 做游戏“Name it”

教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。谁写的最多就算赢。

教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?”

“I like to eat____.”复习表示

实物名称的词汇。利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____. 也可用此句型复习动物词汇。

3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。)

New Concepts 1．本课的新概念look, see, point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing, pointing. 教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。

2．学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。

让学生看卡片，练习句型，Look! I see a ---------.

3．运用实物进行练习。

让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a --------.

---------is piointing. 4．两人一组做问答练习。

What do you see? Look! I see

5．听音两遍，注意语音语调。

第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ LiMing see? 第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。

6.两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，操场上，教室

里……）

教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。如：

Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅

图画) What do you see? 7.利用实物或单词卡片汇报演出。

练习题：

一．

找出不同类的一个单词。

( )1. chicken

dumplings

noodles

school ( )2. cow

rice

sheep

goat ( )3. Bus

train

airplane

kite ( )4. fruit

vegetable

bicycle

meat

板书设计：

Lesson 1 I am excited!

look, see, point looking, seeing, pointing

Look! I see a ___________.

教学反思：

我向学生提供了几个场景：train.playground.classroom.让他们以小组为单位选择或自定一个场景，用今天及前面所学的动词及句式编一段对话。这一环节的设计，充分发挥了学生们的学习主动性，调动了他们的学习积极性。并在train.这一情景中，进行了让坐的文明礼貌教育。此外，我还让每组学生运用所学单词及句式为学校设计图文并茂的标语。以上两个环节使学习与生活紧密联系起来，达到了学以致用。