Unit 5 I like noodles.优秀获奖教案

彭德怀希望小学 2014年下学期

小学英语语音片断教学课例教案

Unit 5 I like noodles. 湘潭县乌石彭德怀希望小学

胡 焱

教学内容

教材分析

及课时安排

The First Period(20分钟)

课型

词句教学中的语音教学片断

本课教材内容选自湘少版四年级英语上册Unit 5，本单元话题为食品(Food and drinks)。所出现的食品单词，紧密结合的是询问他人和表达个人喜好的句型。本单元作三个课时安排。本节课是第一课时，课型为词句教学课。此教案为单词语音教学片断。

1. 知识目标：能听懂、会说、认读、会写新单词noodles, dumplings, milk, rice.

2. 技能目标：能理解自然拼读法，感知单词的发音规律。

3．情感目标：1)培养学生的竞争意识.2) 激发学生学习英语的兴趣. 4．学习策略指导: 能感知单词的发音规律，学会用规律记单词。 教学重点

重点难点

教学难点

教学准备

Ii 字母在不同单词中的发音。

能感知单词的发音规律，学会用规律记单词。

教学目标

CAI课件、单词卡片、冰箱食物的教具、小奖品。

Teaching & Learning procedures（The first period）

T’s activities

Ss’ activities

1.Greetings. 1.Greetings. Steps

and time

I. Warming up. 5mins

Purpose

1. 通过头脑风暴这一游戏，快

速调动学生的由旧知2. Brainstorming:Say the food 2.Say the food 积极性，引出新知识。

and fruits that Ss have learnt. and fruits. 3. Lead-in

2. 设置情境导入，能吸引孩子们的眼球，自由交流能促进师生之间的融洽关系，并迅速将他们带入英语1 T:

I didn’t eat my breakfast 3. Listen and this morning.I’m hungry now.I say. want to eat some food.（展示肚子饿的PPT，自己也摸着肚子，表示自己饿了）拿着做的冰箱(道具) T:

Here is a refrigerator.Let me

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have a look.装作打不开冰箱的门

What happened?I can’t open it. OK.Babies.I need your help. Please show me your hands. Let’s say open,open,open.打开了冰箱的门，然后出现苹果，蛋糕，牛奶等等。

学习的氛围。

Milk

T:What’s this? Ss:It’milk.m-i-l-k, milk./i/ Ⅱ

T:I like milk.I want to drink Presentation

some milk.(装作喝牛奶，咕噜噜，然and practice

后抿嘴，装作很好吃。

15 mins

放出幻灯片，拿出卡片带读单词，让学生集体认读，单个认读。其中操练中引导学生说I like milk.然后给学生也咕噜噜地喝牛奶。) 1.学生学习新词，

并从音、形、义上理解新词。

2. 跟读已知句型及单词。

1. 从易到难，过渡自然。

学习策略的指导：让学生先感知元音字母的发音，再尝试自己拼读单词。

2. 自然拼读法

教学单词，在玩Noodles 中巩固所学知

T:I’m still hungry.I want eat 识,突出重点，noodles.Where are noodles?(打开3. Practice：

突破难点。游戏冰箱的第二张门，装着吃面条)

①能为小学生的T:Yes,noodles. Phonics:oo/u:/ 英语学习带来Practice:

快乐，使枯燥、①Phonics:oo/u:/ ②小韵律集体操练

机械的的操练②Noodles,noodles,hot,hot,hot.Noodles, 变得生动、活的小韵律集体操练

noodles, 泼。寓教于乐。

③拍卡

hot,hot,hot.

T:Babies,you can pat my card and

3. 同桌互助，say noodles,noodles.You can do ③拍卡游戏

操练已学句型。like this.(自己边拍卡片边读单词进

指导学生如何行示范。)

4.书空写单词

记单词，把单词④把卡片贴在黑板上，同时一起书

融入句型中进写单词

⑤What do you like? 5. Pair work. 行教学。

I like... I don’tlike ... Ask and answer.

带入句型，引导学生一起说句子

Rice 1.Look and 4. 通过自然拼T:Next one.What’s this? answer. 读法，尝试着给Ss:米饭

2.Practice: T:Yes,it’s rice. ①Phonics:i_e 含有元音i的开音节归类，以此Practice: Like fine 进行语音策略①Phonics:i_e Five nice 2

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②Rice,rice,lunch,lunch,lunch.的小韵律集体操练

③顶卡

T:This time.You can jump to my card and say rice,rice.You can do like this.自己边顶卡片边读单词进行示范Are you clear?Who can try? ④Write the words together. ⑤Do you like rice? Yes,I like rice.带入句型，引导学生一起说句子

Dumplings T:What are they? T:Yes,dumplings. Practice: ①Phonics:u / / ②Play a game--Blow the balloon. ④Write the words.

②小韵律集体操练

Rice, rice, lunch,lunch. ③Play games.

④Write the words twice. ⑤Say the sentences.

同法学习新单词Dumplings。

的指导。

5. 把单词融入句型中进行教学。在此过程中始终贯穿了看、听、读、动、说、写。以此来带动学生的学习兴趣和学习积极性。

板书设计： Unit 5 I like noodles.

Milk noodles rice dumplings ______ What do you like? ______ I like ...I don’t like ...

评价设计

将全班分成四个大组进行比赛，回答一次问题或者表现得好就能上一阶梯，一共五阶梯，第五阶梯上放着一个大拇指，指间有一朵小花，花中藏着一条密语，登上顶峰摘到花就能揭秘，最先揭秘的那一组获胜为胜。

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