因数中间或末尾有0的乘法教学设计第二课时｜教案在线预览

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课题：《因数中间有零或末尾有零的笔算乘法》年级：四年级上册科目：数学授课：课型：平台互动课时： 1课时目标1：体会数学与生活是紧密联系，培养学生认真计算的良好学习习惯。目标2：①掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。②经历因数中间或

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-28 09:52:00

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学校：玉林市玉州区旺瑶小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计第二课时

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2018-04-28 09:52:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计第二课时

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课题：《因数中间有零或末尾有零的笔算乘法》

年级：四年级上册科目：数学授课：

课型：平台互动课时： 1课时目标1：体会数学与生活是紧密联系，培养学生认真计算的良好学习习惯。

目标2：①

掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

②

经历因数中间或末尾有0的计算的过程，掌握算理和竖式的简便写法以及积的末尾0个数的确定。

教学重点（难点）：掌握算理和竖式的简便写法以及积的末尾0个数的确定。

对内容反思评价

激发学生学习的兴趣教学内容提要

一、导入。欣赏两种列车图片：特快列车和普通列车。

二、平台一：因数末尾有0的笔算乘法

时间

3′

关键项（方法&策略）

1、看录像

2、师生谈话。

对操作反思评价

体会数学与生活是紧密联系，树立学好数学的信心。

针对目标2的第①个目标设计。

1、板书例2（1），它们30小时各行多少千米？

把学习的主动权交给学生，让他2、学生列式并试这独立计算。160×30 们在主动、积极的思维活动中获 9′

3、比较：这个算式的末尾有0，你认为哪一种取知识，最后在交流中得以验证。方法简便一些。在写竖式时要注意什么? 1、学生列式106×30并口算。

20′

2、比较：这个算式的中间有0，在写竖式时要注意什么? 1、课件出示：“数学门诊部” 2、“数学超市”

3、课本“做一做

学生自由小结

老师总结

使问题处于开放、探究状况，让学生从不同角度进行主动积极的探索。

这些练习的设计贴近学生的生活，让学生在充分理解算法的基础上，提高运算的正确性和速度。

养成反思、评价的好习惯

让学生在自主、合作、探究学习中学会分析问题解决问题，总结方法的能力。

三、平台二：因数中间有零的笔算乘法

针对目标1设计。

四、揭示课题。

五、巩固练习

5′

学生谈学习感悟

六、小结

因数末尾、中间有零的笔算乘法

注释 1、

先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，或总则在积的末尾添写几个零。

评

2、

把末尾0前边的数对齐。

1 师生互动，培养学生的自学能力。

2 学生自主探究,加强笔算迁移类推的能力。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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