解决问题第二课时教案

商中间有0的除法

淅川五小

刘溪竹

教学目标： 1.使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。

2.能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。

德育目标：

培养学生认真、仔细的良好学习习惯。同时在合作交流中学会倾听，从中体验探究的乐趣。

教材简析：

本节安排了书店促销活动的情景图，即体现数学与生活的密切联系，也体现了数学是人类的一种文化。本节课是学习有关0的除法的第一课时，教材创设多维度的问题情境，在学生已有知识的基础上学习商中间有0的除法，为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法，掌握不够商1的笔算方法。理解0在商中的占位作用。

学情分析：

学生在前面的学习中对除法有了初步的认识，为本节的学习奠定了知识基础，要注重培养学生的表达能力、通过课堂和课后练习，使学生熟练计算，感知数学的美。

教学方法：

探究

交流

合作

教学手段：

多媒体

课件

教学过程：

一、口算热身，情景导入

1.口算练习

66÷6=

98×0=

33÷3= 43-0=

540÷6=

140÷2 = 8×0=

0×2=

28+0= 2.老师：同学们喜欢看西游记吗？今天老师就给大家讲一个西游记里的故事，看屏幕（出示图片）这一天，，唐僧师徒四人走在取经的路上，此时正是中午，骄阳似火，他们是又累又渴，于是大徒弟孙悟空决定找点水喝，不一会，悟空捧着4哥西瓜回来了，孙悟空说：“4个西瓜分给4个人，每人正好分一个。”贪吃的猪八戒看到西瓜口水都流出来了，就非常积极说：“我来分。”，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？

二、探究新知

1.老师：西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？

板书：0÷3＝

老师：说说你是怎样想的？

学生：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。

老师：再想一想：0÷2=？，0÷4=？

0÷5=？……

谁能用一句话概括一下？(0除以任何数都得0。或0除以任何不是0的数都得0)

老师：为什么强调不是0的数？（把一个数平均分成0份，没有实际意义）

课件出示：0除以任何不是0的数都得0：齐读。

老师：通过刚才的练习，看出大家对0除以任何不是0的数都得0，的知识掌握得很好，下面我们就利用这个知识来学习有关的笔算除法，（板书课题）

课件出示例6主题图

2.出示导纲

①

从图中你得到了哪些数学信息？

②

你能根据已知信息提出用除法计算的问题并列式解答么？

3.学生自学解疑

三、合作互动

1.小组合作交流

2.成果展示评价

（1）数学信息：中国古典名著

1套120元

2套208元

世界名著

1套

125元

2套

216元

（2）预设：买2套中国古典名著，每套花了多少钱？

208÷2= 买2套世界名著，每套花了多少钱？

208÷2= 3.

精讲提炼，强调算法，学生展示简便算法

商的十位是几？不写可以吗？为什么？

老师强调：可以直接用这种简便方法列竖式计算。但要注意，

竖式中用3除0的这一步可以省略，但商十位上的“0”是不可以省略不写的。

4.

质疑问难

8004÷2

四、导学归纳

1.学生总结：我学会了……

2.教师指导：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。使用简便写法时，一定要注意相同数位对齐，不要商错位置。

五、拓展训练

1.口算下列各题

0÷4=

0÷15=

0+6=

0÷3=

0÷7=

0×8=

0÷1=

0+9=

2.

数学诊所

（1）

1 0 4

（2）

80 1

6

6 2 4

7

5 6 7

6

5 6

2 4

7

2 4

7

0

0 3.

做一做

2

4 0 2

3

6 0 9

3

6 1 5

6

6 2 4

板书设计

商的中间有0的除法

（1）小明买2套中国古典名著，

（2）小红买2套世界名著，

每套花了多少钱？

每套花了多少钱？

208÷2=104（元）

216÷2=108（元）

1 0 4

1 0 8 2

2 0 8

2

2 1 6

2

2

8

1 6

8

1 6

0

0

答：每套花了104元。

答：每套花了108元。