整理和复习说课稿【一等奖】

《分数除法整理和复习》教学设计

教学内容:人教版小学数学六年级上册第46页至47页。

教学目标:

知识与技能:通过复习使学生掌握好分数除法的计算方法和技巧,以及提高学生借助数学关系数量关系,解决问题的能力。

过程与方法:回顾整理过程,体验归纳整理构建知识体系的学习方法。

情感态度价值观:培养学生复习的习惯和良好的数学思维品质。

教学重点:归纳整理概念和计算的知识建立合理的认知结构新增思维的系统性。教学难点:能够掌握分数除法应用题的解题方法。

教学方法:自主合作探究

教学准备:小黑板

教学过程:

一、课前展示:

分数除法计算

二、谈话引入课题。

1、师生互动共同梳理知识体系。

今天我们来上一节整理复习,知道复习什么内容吗?(小数除法)对,今年咱们要整理和复习的是分数除法这一单元的知识。

2、板书课题。

怎样一目了然的整理本单元的知识?想一想。大家的方法真好。我们要将这个单元的知识一目了然的体现出来就要形成知识框架图

三、出示学习目标

1、本单元的知识点有哪些,请用知识框架图展示出来。

2、倒数的认识识这一节的知识点有哪些?1的倒数是多少,0有没有倒?分

数除法的计算法则是什么?举例说明。

3、分数除法解决问题,有哪几类?请独立完成整理复习的第二题。

四、学生合作交流探究新知。

1、乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数1;0没有倒数。

2、分数除法的统一计算法则:除以一个数(0除外),等于乘这个数的倒数。

3、解决问题:和倍关系;差倍问题;工程问题。关键:找准单位“1”;正确找到数量关系式。

4、整理复习P47第二题。

进行比较,使学生更清楚地认识到,在结构上,这三道应用题都含有同样的数量关系,即:鹅的只数,鸭的只数, 鹅的只数是鸭的几分之几;不同的是已知和未知发生了变化。在解题思路上,都要弄清以谁作标准,正确判定把哪一种数量看作单位“1”;不同的是需要根据已知、未知的变化确定该用什么方法解答。

五、展示交流与质疑问难。

六、当堂检测。

1、P47页第一题;

2、练习十第三题;第四题。

七、总结全课。

1、总结本节课新收获。

2、再次质疑问难。

八、作业布置:

练习十第2题;第5题。