1分=60秒教学设计模板

小学二年级数学下册第七单元《时、分、秒》

秒

的

认

识

学校:赵王城学校

姓名:高莉媛

日期:2018年5月4日

一.教学内容:

小学数学二年级下册第七单元《时、分、秒》

二.教学目标:

1.知识与技能:

①使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位——秒,建立秒的时间概念;

②使学生知道1分=60秒。

2.过程与方法:

通过学生各种实践活动,使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。

3.情感态度与价值观:

在学习过程中,体会时间与生活的密切联系,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三.重点和难点:

1.重点:

①认识新的时间单位“秒”,知道1分=60秒;

②体验一段时间,建立10秒及1分(60秒)的时间观念。

2.难点:

建立秒的时间概念。

突破方法:通过实践体验的方法。

四.教法与学法:

1.教学方法:情景教学法、直观演示法、引导发现法。

2.学习方法:观察的方法、实践活动的方法、小组交流法。五.教学准备:

多媒体课件,钟表,口算题卡。

六.教学过程:

(一)创设情境,导入新课

1.猜一猜;(听秒针走动的声音,猜钟表)

2.引出课题——秒的认识。

①从生活中秒的应用引出课题;

②观看视频,引出秒是记录时间比较短的单位;

(二)自主探究,学习新知

1.认识钟面上的秒针:

①仔细观察钟面,看看有什么发现;

②学生自主探索;

③学生反馈。

2.能够读出秒针走过的时长:

①认识一秒钟:

秒针每走一小格就是一秒;

秒针每走一大格就是五秒;

②看钟表知道时间过去了多少秒;

3.探索分与秒的关系:

①观察钟面秒针与分针的运动,自主探索分与秒的关系;

②学生反馈;

③1分=60秒。

(三)实践活动

1.体验10秒钟;

2.体验1分钟;

3.1分钟都可以做什么。

七.板书设计:

秒的认识

1分=60秒

八.课后反思:

在教学“1分=60秒”的这个环节中,应适时地“放”一下学生,让小组的同学互相讨论提问,发现问题,解决问题,这部分讨论的不到位。学生体验不到位,在体验时间过去多少秒时,没有采用多种有趣的活动让学生亲身感受。时间掌握不太好,没有课后练习加以巩固。

教学实践让我感受到:老师的教法决定学生的学习状态和效果,老师的教学艺术影响学生的终身学习和发展。因此,老师要不断探索教学,融入课改,这样教学的效果会更好的。

总之,作为一名教师,我们要不断更新教育观念,重视“经历”、“体验”、“探索”这个过程,激发学生学习数学的兴趣,使学生尽快形成探究性学习方式,让学生在数学学习中体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。