初步认识轴对称图形优秀教案说课稿

“艺术论数学”

----《初步认识轴对称图形》导学案教学内容:西师版小学数学第六册第73页—74页

教学目标:

1、在观察、操作、交流中认识轴对称图形的一些基本特征。

2、能识别简单的轴对称图形,找出轴对称图形的对称轴。

3、通过观察、操作活动发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。

4、通过中国的传统文化“剪窗花”感受图形的对称美,激发爱美的意识,体会数学与生活的紧密联系。

教学重点:认识轴对称图形的基本特征。

教学难点:掌握判断轴对称图形的方法,制作轴对称图形。

教具准备:多媒体课件,树叶、蝴蝶、脸谱等轴对称图形图片,A4纸一张,剪刀一把,直尺一把。

学具准备:每名同学准备两张白纸,平行四边形、等腰梯形、长方形、圆等图形纸片各一张,剪刀一把,直尺一把。

教学过程:

一、创设情境,激趣引入

(一)视频引入,激发兴趣

师:快过年了,老师给大家带来了一份新年礼物,想拆开看看吗?请欣赏视频“一纸灵动话窗花”。

(出示视频)

师:剪窗花是中国传统的民间艺术,是用剪刀将纸剪成各种装饰图案,贴在窗户上,固称为“剪窗花”。下面请欣赏剪纸艺人们作品,美吗,赏心悦目,请你带着美美的心进入我们猜图游戏,好吗,请听好规则:

(二)猜图游戏,生成问题(自学)

规则是:我给你们看图形的一半,谁先猜出完整的图形是什么,那这张图片就送给他。好,请展开你们想像的翅膀。出示

(脸谱、北京天安门、树叶、蝴蝶)

师:小眼睛请仔细观察这些图形有什么共同点?

生:(图形两边完全一样),哪两边,(上下,左右)图形两边完全一样,这种现象叫做“对称”。你能找出我们生活中的对称现象吗?(板书)

【设计意图:通过猜图游戏活动,让学生看图形的一半就猜完整的图形,发挥学生的想像能力,也体现看一半就想到另一半,两半是完全相同的效果。整个游戏既富有童趣又有挑战性,激发学生的学习兴趣同时也体现学生的探究欲望。】二、自主探索,获得新知

(一)动手感知,揭示课题(自学)

1、师:小朋友们真善于观察,在生活中能找出这么多对称现象,现黄老现带你们一起去欣赏建筑中的对称美。

师:小朋友们刚初步认识了对称现象,现动手感知。想当一回剪纸小能人吗?好,在2分钟内剪出一个图案.

展示:(贴在黑板上)

2、师:观察这些图案,你发现了什么?

生:有的图案对称,有的不对称

师:为什么叫对称?生:图形两部分完全重合,师;出示

师:怎样发现两部分完全重合生:对折,师:出示

师:对折后你还发现什么?生:折痕师:出示

师:揭示课题:像这样对折后折痕两部分完全重合,这样的图形叫轴对称图形。这就是我们今天要学的轴对称图形的初步认识。哪什么叫轴对称图形呢,请一个小朋友给大家读一读,小朋友们知道了吗?给你同桌说一说。都会了吗,小朋友们一起告诉老师好吗?

师:真棒。那老现再问个问题,这条折痕有作用吗?师:对折后形成的这条折痕(板书:折痕),它把图形分成了形状、大小完全一样的两部分,看来它还非常的重要,你们知道它叫什么名字吗?它叫对称轴,我们以后再去研究它。小朋友们刚我们在剪纸艺术里感受到了轴对称图形,现我们到数学王国里进一步认识它们,老师给每组准备了一个信封,里面装有图形王国成员的三角形,长方形,正方形,平行四边形,请看学习要求:

1.组长分发图形

2.你拿到的图形是不是轴对称图形,为什么?

3.小组分工,准备展学

小组展示:说出不同的折法

小结:通过刚才小组的活动,你有什么收获?生:答

师:刚才我们收获了这么多,老师也来考考大家,小眼睛请仔细观察剪纸艺人作品,谁是轴称图形?

师:火眼睛精真历害。图形中能判断出轴对称图形,请看屏幕上的数字宝宝,它们谁又是轴对称图形呢?数字难不到你们,请看这样一组数,你发现它们有什么共同特点吗?

生:第一个数字和第4个数字一样,第二数字和倒数第2个相同

师:这样的数叫回文数,请看

三巩固练习,深化认识

(一)互学,展学:判一判

P75:第1题:判断图形是否是轴对称图形。

(二)课堂小结

六、课后创作——“我是小小艺术家”

师:今天我们在艺术的世界里认识了数学里的“轴对称图形”,接下来请同学们用数学里的“轴对称图形”去创造艺术。

附板书设计: