2　小珊迪教学设计及教案分析

《小珊迪》教学设计

华池县上里塬小学张玉凤

教学目标:

1、通过研读,感受小珊迪的悲惨生活,激发同情之心。

2、通过朗读,感悟小珊迪的诚实善良,触动感动之情。

教学重难点:在反复的朗读中感受小珊迪的悲惨生活,进而感悟到他身上的美好品质。

教学过程:

一、故事导入

在德国,有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后,他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他,第二家公司拒绝了他,第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司,结果没有一家肯接收他。他想:凭自己的博士文凭和优异成绩,找一家公司应该没什么问题吧。但是,谁也没想到,他找的一家小公司还是拒绝了他。这位中国留学生愤怒了!他对那家小公司的老板说:“请您告诉我,你们为什么要拒绝我?”那位老板说:“对不起,先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示,您在德国留学期间乘坐公共汽车,曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊地说:“逃三次票算得了什么?难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗?”德国老板郑重地说:“是的!先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力,但我们认为您缺了一样东西!正是您缺的这样东西,让我们德国人不敢聘用您。”

同学们知道这位中国留学生的身上缺少哪样东西吗?他缺少的,恰是我们今天学习的这篇课文中的主人公所具有的。请同学们拿出右手,和我一起来板书课题。

二、自学课文

出示自学要求:请同学们自由朗读课文,把生字读准,把句子读通,边读边思考:课文讲了一件什么事?读完后,你仿佛看到了一个怎样的小珊迪?

三、检查自学

1、词语朗读

乞求轧断纠缠又薄又破目不转睛

2、说说课文讲了一件什么事?

生说师出示关键词语:卖火柴、换零钱、轧断腿嘱托小利比

3、师:同学们,读了这个故事,你仿佛看到了一个怎样的小珊迪?(预设:可怜、讲诚信、诚实、有礼貌、饥寒交迫) 4、过渡:看来大家都很会读书,的确这样我们平时读书要带着思考朗读课文。老师这里有一个问题需要大家解决。

四、品析课文

可怜的小珊迪苦苦哀求我买火柴,为了让他不再纠缠,我给了他1先令,小珊迪去换零钱了,我等了很久没见他来?我猜想----------

出示语段:

等了很久也不见他回来,我猜想可能上当了。但是当我想到他的面孔,想到他那使人信任的神情,我断定他不是那种人。

(1)师:请你认真读读这段话,有没有发现这里藏了一组反义词?(可能、断定)

(2)自己读读这句话,我猜想可能上当了有依据吗?他不是那种人!请问,他不是哪种人?请你快速默读课文,从课文中找答案。(谁能用句式来说一说你的想法)

投影呈现:A当我想到-----------,我猜想我可能上当了! (需要钱买食物,需要钱买衣服,需要钱照顾弟弟,在当时,

见钱眼开,见利忘义的事很多,所以我想我可能上当了!) B当我看那孩子的面孔,看到他那使人信任的神情,我断定他不是那种___________人。(预想的答案如下:坑蒙拐骗、人穷志短、惟利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用……)填上词语读一读这句话。生板书这些词。

(3)是的,小珊迪穷,又很饿,他非常需要钱,他很可怜。但他的神情告诉我,他绝不是那种坑蒙拐骗的人!绝不是那种人穷志短的人!绝不是那种惟利是图的人!绝不是那种见钱眼开的人!绝不是那种见利忘义的人!绝不是那种贪图钱财的人!绝不是那种不讲信用的人。边小结边擦板书,让我们再次动情地诵读此句。

(4)过渡:小珊迪是个诚实的孩子,所以当他被轧断了腿自己不能送还剩下的4个便士,他怎么做?

师:同学们,课文没有写到小珊迪托小比利送零钱这个情节,那让我们展开合理的想象,把这感人的对话补充过来好吗?同学合作

(5)指名对话(小珊迪被马车撞倒了,轧断了两条腿,被人抬回了家,躺在床上痛苦地呻吟着,小利比看见了……) (6)又冻又饿的小珊迪需不需要钱?!可他却没留下不属于自己的钱。受伤的珊迪需不需要钱去救治?!可他却没忘记让弟弟去送还零钱。你说他是个怎样的孩子?(诚实)是呀,多诚实的孩子,正因为他的诚实,“我”感动了,“我”去看望了珊迪。此时此刻,躺在破床上的小珊迪会怎么对“我”说呢?谁来读读这一段,你怎么理解就怎么读。

(7)师:可怜的小珊迪就要死了,他担心的是什么?(弟弟无人照顾)你说他又是个怎样的孩子?(善良)那位先生与小珊迪素不相识,是什么促使他握住小珊迪的手,并答应他永

远照顾小利比?(板书:善良)

师:小珊迪就那样死了,为了那小小的火柴,为了那几个便士,他死了。但是小珊迪的品格却深深感动了我,我永远也忘不了那双可怜的眼睛,永远忘不了那双感激的眼睛。

五、拓展:

1、师:课文读到这里,你的心里一定有很多话想说,想对小珊迪说,想对大家说,甚至想对自己说,请你将你想说的话写在书本最后吧!

2、交流

六、板书设计

小珊迪

诚实善良