小数的初步认识优秀教案内容

小数的初步认识

教学内容:小数的初步认识及相关练习

教学目标

1、结合现实情景初步认识小数,能正确读写小数,经历发现信息探索数学奥秘的过程,激发学生学习教学的兴趣。

2、沟通小数和分数的关系,知道十分之几用一位小数表示,百分之几用两位小数表示,渗透小数意义的理解。

3、通过情景体验、自主探索,学生在活动中感受学习的兴趣,培养学生的主动探索意识和合作交流的能力。

4、了解小数点的由来,培养学生对祖国的热爱和自豪感。

教学重点:学会用小数点表示数量

教学难点:理解小数各部分在价格中的含义

教法:创设买水果情境图,开展观察、比较、讨论交流,同时采用课件演示,突破重难点。

学法:生在独立思考、全班交流中,学会小数的用法,并理解小数各部分在价格中的含义。

教具:课件

教学过程

一、谈话引入

同学们,你们喜欢水果吗?去买过水果吗?在买水果的过程中,也会遇到很多的数学问题。今天,老师就和同学们一起去买水果。(课件出示买水果情境图)

1、同学们,从图上你看到了哪些数字?(课件依次出现这些数字)

2、你能将这些数字分类吗?

3、师:这两组数字,左边的一组是我们以前学过的整数,右边的这组数字就是我们今天要认识的新朋友——小数。(师同时将6.5、1.85、18.5板书在黑板上)这节课,老师和同学们一起学习小数的初步认识。(板书课题)

二、教学例1

1、师:同学们观察这3个数有什么特点?(都有一份实心小圆点)这个实心小圆点叫做小数点。小数点前面的数是小数的整数部分,小数点后面的数是小数的小数部分。整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。(课件随机出示)

2、师:你能指出1.85和18.5的整数和小数部分吗?

3、师:这三个小数怎么读呢?

6.5读作()(课件出示)

1.85读作()

18.5读作()

4、师:同学们总结一下,怎么读小数?(整数部分的读法和整数的读法一样,而小数部分的度分是把小数部分的数字依次读出来)课件相机出示,学生齐读。

5、课件出示:小明身高一点三四米,体重二十七点八千克,这两个数怎么写呢?

一点三四写作()

二十七点八写作()

6、师:学习了小数的读写,你能完成练习条上的作业吗?看谁做得又对又快又好。(多媒体展示台展示学生作业,集体订正)

0.65读作()一点四二写作() 128.007读作()零点七零三写作() 33.16读作()十三点零八写作()

三、课件出示教材P87内容,学生自由阅读,了解小数点的由来。

四、教学例2

1、课件出示:

1元是10角,1角是(—)元,用小数表示是()元,5角是()元。

1元是100分,1分是(—)元,用小数表示是()元,88分是(—)元,用小数表示是()元。

师:从上面分数和小数的关系可知:十分之几用一位小数表示,百分之几用两位小数表示。

2、课件出示下面这组题:

3角4分用小数表示是()元,

5元8角6分用小数表示是()元,

18元3分用小数表示是()元,

9元4角用小数表示是()元

师:从上面的价格可以知道:小数的整数部分表示元,小数点后面的第一位表示角,小数点后面第二位表示分(课件出示)

3、通过刚才的学习,你能完成下面这些练习吗?

①用小数表示下列商品的价格。

1元5角6分6元6角5角7分2元5分8分

②读一读,填一填。

12.6元是()元()角

0.85元是()角()分

9.8元是()元()角

8.05元是()元()角

五、拓展练习

1、用3、0、5和小数点写小数,看谁写得多。

2、小华读一个小数时,把小数点的位置看错了,结果读成了三百五十点七,已知原数要读出一个零,原数可能是多少?

六、通过这节课的学习,你学到了什么?

七、作业