11 ie üe er教案设计

ie ue er教案

教学目标

1、学会复韵母ie üe,特殊韵母er及其四声、读准音,认清形,正确书写,

2、学会整体认读音节ye yue,

3、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音,

4、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌

重点、难点

重点:学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。难点:使学生能够区别ie üe和ye yue,掌握ü上两点的省略规则。

教学准备

字母卡片,音节卡片。

课时安排

计划2课时

教学过程

第一课时

课时目标

1、学会复韵母ie üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节Ye yue .

3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节,并能准确拼读。

教学过程:

一、创设情境、复习导入

1、师:孩子们,咱们在拼音国王里已经认识了不少朋友,猜一猜他们是谁?(课件拼音表)b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w

2、师:我们上两节课学的复韵母朋友想念你们了,快来跟他们打打招呼吧。(卡片出示)全班齐读:ai、ei、ui、ao 、ou 、iu

3、师:有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了,您们瞧,他们是谁?(卡片出示)(学习委员)领读:yu wu yi 4、(学习委员)认读音节:nü lü和ju qu xu,复习ü上两点省略规则的儿歄。(小ü见了j q x,去掉两点还读ü。)二、教学复韵母ie,和整体认读音节ye。

1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。

2、教学ie的发音,记清形。

ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i 重e轻,就成了ie。)分组读、齐读。

3、教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成

声母y。

4、同学们一起来读读音节ye的四个声调。(生标调,自由读、抽读、组词读)

yē 椰树yé爷爷yě 田野yè叶子

三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图,说说图上画着什么?

2、教师范读üe,出示复韵母üe。

3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)

4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)

5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)

6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)

7、练习üe与声母的拼音(nue lue jue que xue)。

8、四声练习:quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)四、学习特殊韵母er。

1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。)

2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。er这个韵母不

同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母组成音节,可是,er是个小淘气,他和谁也不团结,只能自己独立成音节了。

3、读er,练习er的四声。ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。五、复习部分声母与韵母相拼的音节

1)复习整体认读音节ye的四声练习,(yē 椰树yé爷爷yě 田野yè叶子)

2)四人小组合作学习部分声母与üe相拼的音节。它在书上找找,看谁和小üe都是好朋友,也就是能跟哪些韵母相拼。①学生自己先读,再在四人小组里进行交流,并且用其中的一、二个

音节组词,说话。

②全班交流j q x 与üe 相拼的音节,师板书。巩固ü上省去两点的规则。

出示:

n——üe——nüe j——üe——jue

l——üe——lüe q——üe——que

x——üe——xue (复习j q x碰上ü,两点省略规则。)六、巩固练习。

1、看卡片认读:ie üe ye yue

2、打乱次序认读带调ie üe ye yue

七、指导书写。

1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。

2.它们在书写时应占什么格?

3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。

八、自我小结、巩固提高

1、这节课,你学到了什么?有哪些收获?

2、我们认识了这么多好朋友,让我们到书中去找找它们吧。老师指导学生读书,再次巩固本节课所学的知识。

板书设计:

ie üe er

ye yue er

第二课时

课时目标

能够看图说话,根据音节拼读词语和句子,能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

教学过程:

一、复习检查。

1、出示卡片,复习ie üe er(将卡片贴在黑板上)

2、师:我们一共学习了几个复韵母?9个,生齐读。

3、出示:比一比,读一读

ie-----ei er-----ei iu-----ui ie-----üe

(1)生自由认读,想:怎么区别这些相似的复韵母。

(2)生答,师总结:发音时由前一个音迅速滑向后一个音,先发第一个字母的音,注意口型的变化。

(3)小老师领读,小组合作读。

4、师:特殊韵母er为什么特殊呢?生答:不与声母相拼,独立成音节。

(1)出示:er的四声,生读并口头组词。(ér儿童ěr耳朵èr一二三四)

(2)认字“儿”,读第二声。

5、出示整体认读音节ye和yue,让学生贴在相对应的复韵母下面。

相应的整体认读音节并用四声组词。(yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶)ér儿童ěr耳朵èr一二三四)

二、看图拼读音节。

1、看插图,指导生看图:老爷爷在干什么?院子里有些什么呢?

生练习看图说话,学会说完整的句子,并带出四个音节词。2、出示音节。

shù yèxǐ què hú diéěr jī

自由读、指名读、练习用词语看图说一句话,编故事,齐读。

课间休息:学了这么久了,下面我们来轻松,到爷爷家的院子里去玩一玩。播放优美的田园音乐。

三、学习句子

1、出示图,指引学生看图说话,注意看图的顺序。

2、指名说,师指引。师:解释什么是“做贴画”。

3、学生练习拼拼音读句子。

4、指名读句子,生评价,注意标点符号的停顿。

5、齐读句子。

6、认读生字“家、飞、机、有”,指名带读,生字组词。

四、拼读儿歌。

1、出示儿歌《月儿弯弯》,生看图,说说你看到了什么?师归纳:有月儿、小溪、大河、街道,他们的特点都是——

弯弯的。

2、老师带读题目,你从题目中发现了什么?

“儿”字的读音是er——轻声。师解释:“儿”字单独出现或在词头读“ér”,如,儿童、儿女;在词尾有的读轻声,如,花儿、鱼儿、月儿。

3、生自由拼读儿歌,注意读准红色音节。

4、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

5、指名带读红色的音节。

6、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

7、有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)

8、生配上自己的动作美美的读一读。

9、分男女生比赛读。(评价:是否读准字音,是否读得流利,是否配有动作,是否觉得景色美)

10、出示生字:河、入、校。(“入”和“人”的区别)师随意点读,指名读,

11、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(生字组词)五、认读所有生字。

齐读,指名读,开火车读。

六、教师小结

今天这节课我们复习了复韵母ie üe er和拼读了音节,会认

八个汉字,还学了一首儿歌,收获真大啊!今天回家后把本课学习的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给父母听一听。找一找:本课我们学的8个生字,在我们周围的哪些地方能找到。

附板书设计

11 ie üe er

ie üe er

ye yue

家飞机有儿河入校