11 ie üe er第二课时教案

11.汉语拼音《ie ue er》教学设计

禄丰县碧城镇中心小学赵忠菊

教学目标:

1.学会复韵母ie üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会整体认读音节Ye yue .

3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节,并能准确拼读。

教学重点:学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点:使学生能够区别ie üe 和ye yue,掌握ü上两点的省略规则。

教学准备:字母卡片,音节卡片。

教学过程:

一、复习导入

1、师:孩子们,咱们在拼音国王里已经认识了不少朋友,快来看看他们是谁?(课件拼音表)b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w

2、师:我们上两节课学的复韵母朋友想念你们了,快来跟他们打打招呼吧。(卡片出示)全班齐读:ai、ei、ui、ao 、ou 、iu

3、师:有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了,您们瞧,他们是谁?(卡片出示)(学习委员)领读:yu wu yi

4、(学习委员)认读音节:nülü和ju qu xu,复习ü上两点省略规则的儿歄。(小ü见了j q x,去掉两点还读ü。)

二、教学复韵母ie,和整体认读音节ye。

1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?

启发学生回答“椰树”,板书ie。

2、教学ie的发音,记清形。ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)分组读、齐读。

3、教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,它的整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。

4、同学们一起来读读音节ye的四个声调。(生标调,自由读、抽读、组词读) yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子

三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图,说说图上画着什么?

2、教师范读üe,出示复韵母üe。

3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e 轻,就成了üe。)

4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)5、板书yue,yue与üe 的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)

6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了? (小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)7、练习üe与声母的拼音(nue lue jue que xue)。8、四声练习:quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)

四、学习特殊韵母er。

1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。)

2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母组成音节,可是,er是个小淘气,他和谁也不团结,只能自己独立成音节了。

3、读er,练习er的四声。ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)

小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。

五、复习声母与韵母相拼的音节

1、复习整体认读音节ye的四声练习,(yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子)

2、小组合作学习部分声母与üe相拼的音节。它在书上找找,看谁和小üe都是好朋友,也就是能跟哪些韵母相拼。

学生自己先读,再在四人小组里进行交流,并且用其中的一、二个音节组词,说话。

全班交流j q x 与üe 相拼的音节,师板书。

巩固ü上省去两点的规则。

出示:n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü,两点省略规则。)

六、巩固练习。

1、看卡片认读:ie üe ye yue

2、打乱次序认读带调ie üe ye yue

七、指导书写。

1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。

2.它们在书写时应占什么格?

3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。八、自我小结、巩固提高

1、这节课,你有哪些收获?

2、我们认识了这么多好朋友,让我们到书中去找找它们吧。再次巩固本节课所学的知识。

板书设计:

ie üe er

ye yue er