综合与实践：图形拼组优秀教案案例是什么类型的资料？

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综合与实践：图形拼组优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：综合与实践：图形拼组优秀教案案例

正文

教学设计-------图形拼组

教学目标:

1.通过操作活动,并能用自己的言语描述长方形、正方边的特征。

2.通过观察、操作,使学生初步感知长方形、正方形之间的关系。

3.通过数学活动,逐步培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。教学重点:在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。

教学难点:理解和掌握长方形和正方形的特征。

教具准备:长方形、正方形、三角形、圆的图片。

学具准备:长方形、正方形、三角形、圆的图片。

教学过程:

一、创设情境,谈话引入:

师:同学们你们喜欢风筝吗?(喜欢)谁动手做过这样的风车(出示风筝)?你能给大家介绍一下做风车需要哪些材料?(小棒、钉子、纸--------)用什么形状的纸呢?(正方形的纸)。

二、感受新知,观察比较:

师:你们说得很对,做风车的风叶要用一张正方形的纸,回忆一下,除了正方形你还认识哪些图形?(长方形、三角形、圆形------)

1、探究长方形的边特征:

出示:长方形、正方形、三角形、圆形------

问:在这些图形,哪个图形和正方形最相似?(长方形)为什么?(因为它们都有四条直的边,都有四个角。)

对,它们都有四个角,四条边,那么它的四条边有什么特点?(两条长边,两条短边。)

师边说边演示:上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。找找看长方形里还有哪两条边也是一组对边?一个长方形里有几组对边?(让学生指出来,有两组对边)

请你观察一下,你发现长方形的对边有什么特点?(对边一样长),你是怎么发现的?(四人一组动手合作)

(1)我们通过折一折、比一比发现长方形的对边一样长。

(2)我们组通过量一量,画一画知道长方形的对边一样长。

(3)我们组通过观察发现长方形的对边一样长。

教师板书:对边相等。

2、探究正方形的边特点:

现在,我们能不能说一说正方形的边的有什么特点?

小组讨论后,全班汇报交流,师总结并板书:四边相等。

小朋友,通过你们的观察、动手操作,发现了长方形和正方形有对边相等的特点,那么,你们能不能利用你手中的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车,教师进行指导。)

教师演示:先把一张长方形的纸剪成正方形,再从这个正方形四角向中心剪出四个三角形(中间连接),把每个三角形的一角黏在中心,就做成了风车,当这个风车转起来就是一个圆。

说一说,你在做风车的过程中发现了哪些图形?(长方形、正方形、三角形、

圆)

师:一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形,你们能不能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家试一试!

3、平面图形的关系:

(1)学生准备好的学具(各种平面图形的卡片)。

(2)问:用2个相同的正方形拼成一个什么图形?用2个相同的长方形拼成一个什么图形?学生独立操作。

(3)用你手中的图形拼,还可以拼成哪些图形?学生独立操作。

(4)小组互相交流、全班共同交流,学生走到黑板演示。

三、巩固练习:

1、完成32页做一做:你会用一个圆剪出一个正方形吗?

先让学生根据书中提供的方法试着剪一剪,然后老师教给学生最简单的剪的方法。

2、完成练习六第一题:用三角形拼一拼,能拼成什么图形?

3、完成第2题,(教师巡回指导)

四、小结:

1、小朋友们,今天我们一起学习了什么内容?

2、谈谈你今天的收获有哪些?

资料摘要

综合与实践：图形拼组优秀教案案例