小数的初步认识ppt配套的板书设计及意图

教师课堂合格证教学内容

《小数的初步认识》教学设计

教学内容:

教科书第77~78页的内容。

教学目标:

1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数,会读、写小数。

教学重点:

使学生正确理解小数的含义。

教学难点:

以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写,以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。

教学用具:

米尺、标价牌、小黑板(设计练习)

教学过程:

一、引出小数:

师:小朋友们,你们都喜欢过年吗?

生:喜欢!

师:哦,都喜欢。为什么呢?你能说说你的理由吗?

生:(各抒己见)

师:嗯,大家喜欢的理由可真多。我听到了有同学说,他喜欢过年是因为好玩。那今年过年呢李明同学的爸爸就给他买了好多好多的玩具。你们知道这些玩具都花了多少钱吗?出示玩具标价牌。

火车29元熊大4.8元

汽车15元飞机38.50元

积木6元鳄鱼12.48元

(在黑板上依次贴出这些标价牌)

2、区分整数和小数。

师:大家仔细看看,你能把这些标价中的数分成两类么?谁愿意来分分?(指名一学生上黑板分)

火车29元熊大4.8元

汽车15元飞机38.50元

积木6元鳄鱼12.48元

师:左边的这组数29、15、6,都是我们学过的,它们都是整数,你还能举出整数的例子么?

3、引出课题:认识小数

师:右边的这组数不是整数,它们也有自己的名称,叫做小数。今天这节课,我们就来学习一些关于小数的初步认识。

(板书:小数的初步认识)

师:观察一下,这些小数与我们学过的整数有什么不一样?(板书一个小数例子如:12.48元)

生:都有个小圆点。

师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起说说它的名字。

(生齐读师板书)

师:别看它小小的,圆圆的,它的作用可大了,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。(师板书整数部分、小数部分)

二、认识小数:

1、读小数

师:认识了小数的各部分组成,你会读吗?

小数点在小数中就读作“点”,你会读熊大的标价么?(指名学生读,多叫几个)

师:这个小数与其他的有什么不一样么?

生:这个小数小数点的后面只有一个数字,而其他的都有两个。

师:观察得真仔细啊,像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数字的叫两位小数。

师:刚才我们念了一位小数,那么大家会念这些两位小数么?

(先让学生自己试试,如有读错的加以纠正,老师总结读小数的方法:小数的整数部分可按照整数的读法读,而小数部分要依次读出每个数位上的数字。)

师:再请几个同学试着读读。(如有读错的再次加以纠正)

2、写小数。

师:小数我们已经会读了,那么它该怎么写呢?写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。(以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范)

师:学会了么?好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样玩具的价格。(生自由练写,师巡视)

3、认识以元为单位的小数的实际含义。

师:能把它们转化为几元几角几分的形式么?

(指名学生回答,是在小黑板上写)

4.8元=4元8角

38.50元=38元5角

12.48元=12元4角8分

师:请同学们观察一下,等号的左右两边,发现了什么?

生1:整数部分的数表示几元,小数部分第一位表示几角,第二位表示几分。

生2:38.50元和4.8元同样可以转化为几元几角,为什么一个小数部分第二位有0,而另一个却没有呢?

师:你真会想啊,这个0可以去掉,小数的大小是不变的,但是小数的意义和数位是不同的。现在明白了么?

生:明白了。

4、巩固以元为单位的小数的实际含义。

师:刚刚的转化学会了么?我们在来练练怎么样?请把书翻到77页,完成“试一试”

5、寻找生活中的小数。

师:你还在哪里找到过小数呢?

生1:圆珠笔上标有0.5毫米的字样。

生2:饮料上也有。

生3:书的背面有标价,也是小数。

师:同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个,大家瞧瞧:人体正常体温最高可达37.5摄氏度,篮球运动员姚明的身高是2.26米。6、认识以米为单位的小数的实际含义。

(1)出示米尺,引出以米为单位的一位小数。

师用手在米尺上比划一分米,问学生:大家瞧,这是多少长?

生1:一分米。

生2:10厘米。

师:十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢?

生:把一米平均分成10分,每分就是1分米。

师:恩,对极了。那你会用分数来表示一分米是多少米么?

生:1分米=1/10米。

师:这呀要用到我们以前学的分数的知识,今天,老师告诉大家,1分米还可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么?用分数和小数来表示。

生:3/10米,0.3米。

师:6分米呢?8分米呢?

(2)引出以米为单位的两位小数。

师在米尺上比划1厘米,问:这又是多少长呢?

生:1厘米长。

师:把米尺怎么分才能得到一厘米呢?

生:把一米平均分成100份,其中的一份就是1厘米。

师:用分数来表示是多少米呢?

生:1/100米。

师:那用小数会表示么?

生:0.01米。

师:真是聪明,那3厘米呢?6厘米呢?。。。。。。(可多举几个例子,多叫几个同学回答。)

师:那么18厘米你会转化么?

生:18/100米,0.18米。

师:打开课本78页,完成例3中的填空。(完成后校对)

(3)巩固练习以米为单位的小数的含义。

师:六年级同学参加足球比赛,老师为他们量了身高:

杨飞1米54厘米王强1米40厘米汪涛1米3分米

你能把它们写成以米为单位的小数么?(指名上黑板写)

完成后校对。

三、巩固联系。

1、填单位名称。

7.64元=7()6()4()4.63米=2()8()3() 2、填适当的数。

0.23米=()/()米=()米

0.76米=()/()米=()米

3.19米=()米()厘米=()厘米

四、课堂小结:

这节课你有什么收获么?

师生一起总结:

1、小数由三部分组成:整数部分、小数点、小数部分

2、小数的读法:

五、课后练习:

完成“课堂活动”:采用你读我写、我读你写的形式分别练习。

小数的读法:先读小数点左边的数,按照整数的读法来读;小数点读作“点”;小数点右边的数按照顺序依次读出来。