5 影子教学设计案例

《影子》

第一课时

教学流程:一、谜语揭题,激发兴趣

1、出示谜语:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。谜底是什么?(影子)

2、同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课俺们学习《影子》,板书课题。二、自读课文,整体感知

1、带着上面的问题,同学自学课文(1)读准字音,把不会的字圈上。(2)识记生字,运用学过的方法,并小组交流。

2.创设摘葫芦游戏情境,检查字音,识记生字。

(1)播放课件,师创设情境:同学们,葫芦兄弟来了,它们有了新的名字,就写在它们身上。快看,你叫得出它们的名字吗?(生试读)

(2)开火车,引导学生个别读。

(3)去掉拼音再读生字

(4)指名摘葫芦,其他学生跟读。

(5)教师进行激励性评价。

三、方法指导,集中识字

1.过渡:同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?

2.学生同桌交流识字方法:和你的同桌说一说吧!

3.教师引导学生汇报识字方法,教师根据学生汇报相机出示新偏旁。

(1)师追问:你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?

预设:我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________。

(2)学生继续汇报。

教师相机出示"宀",教学新偏旁:"宀"是房屋的象形,有"宀"的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有"宀"的字。

(3)辨字:出示三张图片(男、女、动物),"他、她、它"是我们的好朋友,到底是哪个"他(她、它)"呢?

(4)教师追问:你怎样记住"朋"字?

预设:两个"月"紧紧地挨在一起,就像一对好朋友,我就这样记住了"朋"。

(5)学习新偏旁"月"。

导学:月字旁的字大多数都与身体有关,你还见过哪些月字旁的字?

(6)学习女字旁。

。4.小结:加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法,只要我们学会了这些识字方法,以后我们就可以认识很多很多的字了!

5.生字回文,组织学生再读课文,想一想自己原来画出的那个认为难读的句子,现在能读好吗?请在小组内试试。(组内互读,互相评价)

四、整体感知,引发思考

1.指名读课文,请同学们边听边想,读懂了什么?

2.根据学生回答相机出示课件,指导观察:影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?

影子是好朋友?说影子像"小花狗"行不行?为什么?

第二课时

一、复习导入,激发兴趣

1.游戏:开火车。(看拼音读字)

多媒体课件出示生字先带拼音读生字,再去掉拼音读生字,开火车读,学生分组读。

评价并记录赛读结果。

(2)游戏:捉迷藏。(读词)

2.过渡:大家都会认读生字宝宝了,现在我们把生字宝宝送到课文中去,你一定会从课文中发现更多有趣的知识。

二、再读课文,深入理解

1.教师导学:请同学们自由读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读,并想一想为什么。

2.组织学生边读边画。

3.教师指名读自己找到的句子,并说明自己觉得有趣的理由。

(2)多媒体课件播放视频:有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着,他的影子跟着太阳变化。

(3)指名再读这一句,教师组织学生评价。

(4)指导学生朗读句子:"影子常常跟着我,就像一条小黑狗。"

(5)教师导学:你能学着这种句式说一说吗?

①飘落的树叶就像______________________。

②天上的太阳就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。

(6)学生读"影子常常陪着我,它是我的好朋友"。请学生说说觉得有趣的理由。

预设:因为有了影子,就像有了一个新朋友。

影子还会陪"我","我"就会感觉好玩了。

(8)指名读句子,并及时评价。

4.质疑:想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。

5.过渡:老师和同学们一起再看一遍动画,弄明白影子是怎么变化的。多媒体课件演示动画,教师旁白:

太阳在左,影子在右;太阳在前,影子在后。

影子就像可爱的小黑狗,跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。

影子紧紧跟着人,不分离,就像好朋友一样,常常陪着我。

6.在小组内说一说自己发现的影子的秘密。

预设:随着太阳方向的改变,影子的方向也会变化。

影子的长短、大小会变化。影子是追不上的。

我们可以做手影游戏……

7.教师小结:我们通过看动画片知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!

(1)齐读。

(2)组与组比赛读。(3)配乐读:大家读得真好啊,那么还想再读的小朋友可以站起来,配

上音乐,让我们美美地读一读!8.指导学生试背课文:能把你最喜欢的那一句背下来吗?三、指导书写生字

1.过渡:同学们读得真精彩,有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢?

2.多媒体课件出示"后、好、我"。指名认读、组词。

3.学习生字"我"。

(1)指导学生观察"我"字,用多媒体课件演示笔顺,明确书写顺序。

(2)教学新笔画"斜钩"。教师示范书写。学生练习书写新笔画。

(3)教师示范书写"我"字。学生书写,记住笔顺。

(4)学生练习书写生字"我",教师巡视指导。

4.学习生字"后、好"。用多媒体课件演示笔顺,学生书写,记住笔顺。

5.引导学生观察:写这两个字时要注意什么?哪一笔最容易错?

预设:"后"中的"口"不与撇相连接。"好"字的第三笔是"提"。

6.练写评比。生练习书写,师巡视,并提示书写姿势。

7.组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。

四、拓展创新,发展语言

1.过渡:学了这么久,大家都累了,咱们来放松一下吧!看,这是什么?

教师先在大屏幕上投放几个手影,如:大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后,问学生:想不想学?(学生做手影游戏)

2.拓展思路:手影游戏真好玩,你还知道有关影子的哪些现象?说一说。

3.画影子。要注意太阳和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。

五,作业布置