面积和面积单位教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《面积单位的换算》教学设计教学目标:1、结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位间的换系。2、能正确进行面积单位间的换算关系,3、初步培养实际操作、分析、比较和综合的能力,进一步发展空间观念。教学重点:1、理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算。2、能进行简单的面积

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积和面积单位

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2018-06-04 21:15:00

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学校：黔江区五里乡中心小学校

面积和面积单位教学设计(第一课时)

未知

2018-06-04 21:15:00

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关键词：面积和面积单位教学设计(第一课时)

正文

《面积单位的换算》教学设计

教学目标:

1、结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位间的换系。

2、能正确进行面积单位间的换算关系,

3、初步培养实际操作、分析、比较和综合的能力,进一步发展空间观念。

教学重点:

1、理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算。

2、能进行简单的面积单位换算,并能解决一些简单的实际问题。

教学难点:

掌握面积单位间的换算方法。

教学准备:

学生课前进行小研究,准备1平方厘米的小方块和1平方分米的方格纸教学过程:

一、问题引入

小红上手工课,需要100 平方厘米一张的彩纸,商店老板卖的是1平方分米一张的彩纸,你觉得小红该不该买呢?

二、复习旧知

师:我们学过的面积单位有哪些?

生:1平方分米、1平方厘米、1平方米

师:我们学过的长度单位有哪些?

生:毫米、厘米、分米、米、千米

师:厘米、分米、米之间的进率是怎样的?

生:一米等于十分米等于一百厘米

师:那么,1平方分米=100平方厘米、1平方米=100平方分米吗?我们

来探究一下这个问题。

三、探究面积单位的换算

师:用边长为1厘米的小正方形纸片,铺1平方分米的大正方形要用多

少个?

生:我这才有十来个小正方形肯定不够用

师:我们先来看看用十个小正方形够不够?、

生:不够

师:不够,就说明1平方分米不等于10平方厘米

师:1分米等于10厘米,摆出一平方分米的正方形,1排需要摆10个,总共需要摆满几排?需要多少个小正方形呢?

生:用面积1平方分米的正方形纸片摆一摆,1排摆10个,摆满10排,10×10=100个。

师:需要100个1平方厘米的小正方形,说明1平方分米=100平方厘米。

引导学生观察找规律(相邻两个面积单位间的进率是100。)

师:你能利用面积单位间的进率进行面积单位间的换算吗?

四、单位化聚

(一)、填一填

600平方分米=()平方米300平方厘米=()平方分米2500平方分米=( )平方米9平方米=()平方厘米5平方米=()平方分米100平方厘米=()平方分米2平方米=()平方分米8平方分米=()平方厘米

13平方米=( )平方分米

1、学生独立完成。

2、说一说转化的方法

(二)、解决问题

解决PPT上的问题

五、总结

通过这节的学习,你有什么收获?

(学生谈收获)

关于本教案的常见问题

Q：面积和面积单位教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积和面积单位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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