1.发现物体的特征教学目标设计

《发现物体的特征》教学设计

信阳市平桥区平昌关镇中心小学刘晔

教学目标

知识与技能目标:

科学概念:

1. 知道我们周围有很多物体,它们都有自己的特征;

2. 知道我们可以从物体的颜色、形状、轻重、大小、气味、表面的粗糙程度等方面描述它的特征。

过程与方法目标:

科学探究:

1. 尝试使用多种感官观察不同物体的特征;

2. 尝试使用准确的科学词汇描述物体的特征;

3. 学习使用两两对比的方法对物体进行观察和描述。

情感态度与价值观目标:

科学态度:

1. 发展进一步研究物体的兴趣和愿望;

2. 通过同伴交流,能及时地扩充自己的科学词汇库。

科学、技术、社会与环境:

感受到生活中有各种各样的物体,它们具有一定的特征,可以满足不同的需要。教学重点、难点

重点:使用多种感官观察不同物体的特征;使用科学词汇描述物体的特征。

难点:使用两两对比的方法对物体进行观察和描述,意识到有些特征的描述是相对的。

教学准备

分组材料:

1. 一次性杯子、乒乓球、玻璃珠、橡皮、木块、纸板、泡沫块

2. 记录单

教师材料:

班级记录表、袋子内装一个橙子。

教学课时:一课时

教学设计

一、活动导入

1.我们先来玩一个小游戏:猜猜袋子里有什么

2.请学生上讲台摸一摸袋子里的物品并试着描述。

3. 师:小朋友们,橙子是一个物体,我们发现它有很多的特征。我们身边还有许许多多的物体,它们是什么样的?今天我们要一起去发现物体的特征。

二、探索发现,描述特征

1.观察物体的特征

师:我们可以用哪些方法来发现物体的特征呢?

请你们小组合作观察领到的材料,把你们观察的结果记录下来。

2. 师:有两个注意点:

(1)在实验室里,我们一般不用尝的方法去观察。

(2)小组合作观察,及时记录。

3. 记录单指导

4. 师:所有的提示都在大屏幕上,如果忘记了,可以来看一看。

5. 学生小组活动。

6. 交流:我来说特征

(1)请学生用“我们发现乒乓球是()的。”来说。

预设:

乒乓球:黄色、圆的、会滚、轻(重)、大(小)、空心、光滑(粗糙)师:有的小朋友认为它轻、有的小朋友认为它重,究竟是怎么样的呢?其实啊,轻还是重是比出来的。请你们上来,把这个物品和小木块来比一比,再说说它的轻重。

(2)照样子说说其他物体的特征。

7. 小结:请大家比一比乒乓球和橡皮的特征,有哪些方面是不同的,有哪些方面是相同的呢?

师:原来,不同的物体的特征有那么多的不同,怪不得我们可以根据特征来猜物体。

8.比较两种不同的物体。

师:请每个小组选择两样不同的物体进行比较,试着描述它们的不同之处。

9. 学生分组活动。

10. 交流。

11. 小结:比较,便我们的观察更加全面、更加科学了。

(三)研讨

1. 我们是怎样观察物体的?(看、摸、掂……)

2. 从哪些方面描述物体的特征?

(大小、形状、颜色、轻重、粗糙、光滑……)

3. 小结:随着我们的继续学习,我们会对这些特征有更多的了解,还会发现更多的物体特征,班级记录表上的内容会越来越多。

(四)结课

师:一年级下册,我们将走进物体的世界,去研究更多物体的特征,相信大家会有一个奇妙的科学探索旅程。