13 乌鸦喝水课堂实录及点评

13乌鸦喝水

一、图片激趣,认识乌鸦

1.出示乌鸦图片。

过渡:今天,老师给小朋友们带来了一个新朋友,你们看,它是谁?

2.看看图片,谁来说说小乌鸦长什么样子?【板贴图片】

预设:是的,乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”就是黑的意思。

3.诶?这个“乌”和之前学过的哪个字比较像?

预设:是的,乌鸦是一种鸟,所以“鸦”是鸟字边。【板贴“乌鸦”】

4.学生认读“乌鸦”这个词语。跟1男1女1

5.嗯,这节课我们就来学习一则乌鸦的故事,题目是《乌鸦喝水》。【板贴“喝水”】

谁来把课题读读?【板贴“13”】

6.在这个故事里,我们会认识一只怎样的乌鸦呢?

二、初读课文,学习生字

(一)初读课文

1.师范读课文

过渡:请小朋友把书轻轻翻开到106页,先听老师读一读课文。老师读到哪儿,你就看到哪儿。指令:左手压书,右手指读。

2.自读课文

过渡:小朋友们,你们想不想自己读一读课文?那就请你们学着老师的样子大声朗读课文。要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(二)句中学生字

读句子“一只乌鸦口渴了,到处找水喝”。(要求:读准字音)

1.小乌鸦口渴的时候需要什么呢?

是的,口渴需要水,看看这个渴字,它就是三点水旁。读生字卡片“口渴”。

2.喝水要用什么呢?

是的,喝水要用嘴,这个“喝”,它就是口字旁。读生字卡片“喝水”。

3.来,跟老师一起读一读。(口渴需要水,口渴,口渴;喝水要用嘴,喝水,喝水。)

4.小朋友们,你们想一想,小乌鸦会去哪些地方找水喝呢?

5.诗总结:小乌鸦飞去田野找水喝,飞去树林找水喝,飞去花园找水喝……去了很多很多地方,这就叫“到处”。读生字卡片“到处”,注意“处”是翘舌音。

6.其实,在小乌鸦飞的过程中,它还看到了一个表演,这个表演啊,其实是想让你猜一个字呢,你们想不想试一试?(借助作业本,做找东西的动作)

7.是的,就是一个“找”字,我们找东西需要用到什么呀?看,这个“找”就是提手旁。读生字卡片“找”。

8.读词串“乌鸦到处找水喝”。(指读1,小老师读1,齐读1)

过渡:读得真准,那这组词串你会读吗?

(三)游戏学生字

1.小朋友们词串读得又准确又响亮,那老师奖励个小游戏给你们。名字就叫做“汉字汉字变变变。”老师来变,你们来猜。是认识可以大声说出来,但是只能说一遍。

2.出示“力”,变“办”、“边”。

3.出示“辶”,变“进”。

3.出示“去”,变“法”。

4.出示“方”,变“旁”。

5.出示“午”,变“许”。

6.出示“攵”,认识“攵”,变“放”。

7.猜出一个跟读3遍。

8.读词串“办法,旁边,许多,放进”。开火车读,齐读。

过渡:

三、整体把握,了解大意

1.先来数一数,课文一共有几个自然段?

过渡:刚刚小游戏的字词都藏在这篇课文里,让我们再来看看课文吧!

2.分3个小朋友读课文。生评价。

3.让我们一起来读读课文。

4.课文读完了,让我们找一找,文中哪些是带有“喝”的词语,用o圈出来。(注意圈的是词语哦)

5.指名答。过渡:找到了吗?在哪里?

【板贴“找水喝”】读三遍。

【板贴“喝不着”】读三遍。

【板贴“喝着水”】读三遍。

6.这篇课文讲了一个什么故事?我们把这三个词语放进这个句子里读一读,是不是就明白了? (指名2齐读1)

乌鸦口渴了,到处(),

它找到了水,但是(),

最后想办法()了。

7.师揭示:这篇文章讲了“乌鸦口渴了,到处找水喝,”这是故事的开头,

“它找到了水,但是(),”这是故事的经过,

“最后想办法()了。”这是故事的结尾。

【板贴:开头、经过、结尾】

8.读小儿歌

过渡:老师还编了一首小儿歌送给你们呢。

小乌鸦,口渴了,

到处飞,找水喝。

找到水,喝不着,

真着急呀真着急。

动脑筋,想办法,

放石子,喝着水,

真开心呀真开心!

9.师总结:乌鸦到底是怎样去找水,到底是想到什么办法去喝水的呢,我们下节课再学习。四、巩固新知,识记词语

1.抢答环节

过渡:下面进入我们的抢答环节。

2.开火车读词串

过渡:恭喜你成为我班的抢答大王,哎呦,还有人感觉不服气呢,那开列小火车吧,测测你们读得怎么样。

3.猜字谜

过渡:嗯,这小火车开得真顺畅,看,在目的地等你的是什么惊喜?哦,原来是猜字谜游戏。

过渡:认识字我们可以自己读故事,但是要想当小作家,还有会写呢。

五、书写指导

教学“只”

(一)读字音

指名读2个,齐读。

(二)找朋友

谁来给它找个好朋友?

(三)找方法

1.谁来说说看,“只”字怎样写?

2.你觉得写“只”需要注意什么?

3.出示图片,师讲解注意点:口字稍扁,撇点对称。

①上面的“口”扁一点

②八字底,捺变点

二、你来说我来写

(一)师示范写“只”

1.生说笔顺书空,师范写。(用红笔标出三个点)

2.师边写边说注意点。

三、我来说你来写

1.师说笔顺,生描红。(可提醒重要注意点)

2.生临写。

教学“石”

第一笔横不要过长,撇要舒展,从竖中线起笔。

教学“多”

摆好两个“夕”的位置,上下要对齐,不要横向平行摆放。两点在竖中线上,上下对齐。

教学“出”

注意笔顺:竖折、竖、长竖、竖折、竖。

第一个竖折折在横中线上,长竖竖在竖中线上。