望洞庭优质课教案设计

人教新课标四年级语文下册

《望洞庭》教学设计

华坪县新庄中心校:紫富珍

【教材分析】

《望洞庭》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》第八册第一课《古诗三首》中的第二首诗。这篇课文是描述秋夜景色的七言古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后,赴任的途中经过洞庭湖时所作。这首诗选取了月夜遥望的角度,透过丰富的想象和形象的比喻,描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图,重在表现洞庭湖的柔和秀美。古诗先写“秋月”与“湖光”相映照,月光如水洒在湖面上,水平如镜,静静的月,静静的湖,两相辉映,构成了一幅沉静、和谐、秀美的景色。“潭面无风镜未磨”贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象,在月光下别具一种朦胧美。以生动形象的比喻补足了“湖光秋月两相和”的诗意。因为只有“潭面无风”,波澜不惊,湖光和秋月才能两相协调。放眼远望,皓月银辉之下,洞庭山愈显青翠,洞庭水愈显清澈,山水浑然一体,望去如同一只雕镂透剔的银盘里,放了一颗小巧玲珑的青螺,如精美绝伦的工艺珍品,生动形象。全诗纯然写景,既有细致的描述,又有生动的比喻,诗人极富想象力的描述,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

【教学目标】

1、学会《望洞庭》诗中出现的生字,能结合注释理解词义。

2、透过品读,想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面,感悟意境,感受古诗词的语言美、韵律美。

3、在交流体会描述月夜洞庭的美景时,随机指导学生有感情的诵读,体会作者的情怀。背诵《望洞庭》。

4、拓展吟诵洞庭美景的名句,到达深化和积累的目的。【教学重点】理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”,想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。

【教学难点】想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。

【教具准备】多媒体课件

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入课题

1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,我们去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。(板书:洞庭)

3、多媒体出示洞庭湖的画面。

师:你看到了什么景象?

生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水……

师:你能用上一些词来形容看到的景物吗?

生:月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……

师送一组词,卡片出示:

波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。

4、在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了洞庭湖不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。(板书:唐:刘禹锡)

5、简介刘禹锡:刘禹锡(772~842),字梦得。唐代文学家、哲学家。刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌,传诵之作极多。(板书:刘白、诗豪)

6、今天我们一起欣赏刘禹锡笔下的洞庭湖——望洞庭(板书:望)望字是什么意思?是怎样看?(远看)

二、初读古诗

1、要求:

(1)读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。

(2)、本诗写了哪些景物?用铅笔圈出来。读完全诗你有什么感受?

2、学生自学古诗

3、检查自学情况。

(1)、指名读。(正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó)

(2)、指名回答问题。(板书:湖光、秋月、潭面、山水、白银盘、青螺)

三、精读会意

1、自读全诗,边读边思考,你读懂了哪些字或哪些词,来说一说。

(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”(多媒体出示)

2、理解“湖光秋月两相和”。

学生交流,学生板书所理解的字词:

生:相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。

秋月:可以看出时间是秋天的晚上。

师:你理解得真不错。

生:我理解“两相和”:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。

串讲诗意:(学生自由说→指名说)

这句诗的意思是:秋天的夜晚,洞庭湖水色和秋天的月色融为一体,显得非常和谐。

3、理解“潭面无风镜未磨”

学生交流,学生板书所理解的字词:

潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。

镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

师:古人用的是青铜镜,磨试过了才能光彩照人。没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?

生:朦朦胧胧、模模糊糊。

串讲诗意:(学生自由说→指名说)

这句诗意:湖面上没有一点风吹过,湖面朦朦胧胧,就像一面还没有磨过的镜子。

师:诗中把什么比作什么?

生:把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。

串讲两句诗诗意:(学生自由说→指名说)

师:谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)

湖光/秋月//两/相和,

潭面/无风//镜/未磨。

(二)教学“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”。(多媒体出示)

学生交流,学生板书所理解的字词:

生:遥望:远望。

师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。

生:山水翠:山就是指君山,洞庭湖的山水翠绿。

师:山水是偏义词,指的就是君山。诗意是什么?

串讲两句诗诗意:(学生自由说→指名说)

这句诗的意思是:远远地看去,洞庭湖山水翠绿,像白银盘子里放着一只青青的田螺。

师:就像什么?(白银盘里一青螺)。

师(简笔画):你看到了什么?

生:我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。

师:请你与画中的景象比一比,象吗?

生:真美,把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。

师:这句诗中,把什么比作了什么?

生:把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。请生读好这两句诗:

遥望/洞庭//山水色,

白银盘里//一/青螺。

(三)、朗诵诗句,感受美景

1、师:这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。学生自由练习。

2、指名朗读,其他学生闭眼倾听。再指名说说你好象在干什么,看到了什么?。

3、生:秋天的一个夜晚,我和刘禹锡登山岳阳楼,遥望洞庭湖,银色的月光洒在水平如镜的湖面上,月光如水水如天,朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺,十分惹人喜爱。

在这个宁静和谐的夜晚,我和刘禹锡依依话别。

生:月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖边,那柔和的月色和湖水融合在一起,整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中,那君山就像一个放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色陶醉了。

四、总结:

1、读了这首诗让我们感受到,洞庭湖很美,同时你能感受到诗人的情怀吗?诗人又是怀着怎样的感情呢?

2、洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,同时也留下了很多的诗篇,特别是关于君山的。

板书:望洞庭

唐刘禹锡诗豪

看到联想比喻

湖面镜未磨把湖面比作铜镜

白银盘把湖面比作白银盘

君山青螺把君山比作青螺

反思:

《望洞庭》这首诗诗人赞美了洞庭湖傍晚那种宁静、柔和的美。用三个比喻:“潭面无风镜未磨”,“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”赞美它。本以为在理解诗意的基

础上学生应该很容易地感知到这种宁静和柔和的美。也许农村的孩子生活体验的缺失使他们没有真正走进诗文中,但在教学过程中利用课件把洞庭湖美丽的风光展示出来,学生就能获得体验。另外,本堂课中在理解诗意上花的时间与精力太多,而致使朗读时间不多,更缺少多样化朗读。