面积和面积单位特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

什么是面积学习目标:1、通过情景的设计,使学生能理解面积的含义,区分面积与周长。2、让学生在实践操作中体会什么是面积,发展学生的空间观念。渗透面积单位的作用与长方形、正方形面积计算。3、培养学生思维的灵活性,发展学生思维的广度与深度。教学重点:通过情景的设计,使学生能理解面积的含义,区分面积与周长。

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积和面积单位

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2018-05-29 22:50:00

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学校：四川省开江县梅家综合学校

面积和面积单位特级教师教学实录

未知

2018-05-29 22:50:00

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关键词：面积和面积单位特级教师教学实录

正文

什么是面积

学习目标:

1、通过情景的设计,使学生能理解面积的含义,区分面积与周长。

2、让学生在实践操作中体会什么是面积,发展学生的空间观念。渗透面积单位的作用与长方形、正方形面积计算。

3、培养学生思维的灵活性,发展学生思维的广度与深度。

教学重点:

通过情景的设计,使学生能理解面积的含义,区分面积与周长。

教学难点:

让学生在实践操作中体会什么是面积,发展学生的空间观念。

教学过程:

一、课前谈话:

什么是面积?

二、动手拼摆,在操作中理解什么是面积

1、看一看,比一比

(1)、课本和硬币哪一个面积大?

(2)、正方形和长方形哪一个面积大?

提示:试着用小正方形摆一摆,比一比。

2、引导发现问题:

师:老师也把摆出的这些长方形带给了大家,这些图形的周长相等,大小一样吗?

3、学生汇报:

(1)平铺后数小正方形的个数;

(2)重叠后比剩余部分的大小;

(3)摆出单排的小正方形,算出个数后比较;

(4)利用方格纸比较……

4、小结引导:

师:通过比较,你能得到什么样的结论?

(正方形最大)

5、巩固扩展:

出示三角形、心形、十字形,引导比较面积大小,渗透封闭图形的概念。

三、实际体验,进一步理解什么是面积

1、引导认识:

在我们周围有没有类似的面积呢?同桌两人找一找并比一比它们的面积。

2、出示:长方体2个

它的面积指的是什么呢?

(请学生来摸一摸)

生体会:6个面的面积之和是长方体的面积。

现在这样能直接看出长方体的大小吗?怎么办?

(教师出示展开图)

3、小组合作认识立体图形面积

请你摸一摸拿到的立体图形的面积,并给小组内的同学展示你拿到的立体图形的面积。

4、引导归纳:

刚才我们比较了很多面积,那你能用自己话说说面积指的是什么?

(学生用自己的话概括)

四、练习提高

1、下面的图形哪个面积最大?哪个面积最小?

2、设计一个你最喜欢的图形,使它的大小等于12个方格那么大。

五、小结

这节课有什么收获?

1. 这节课你最大的收获是什么?

2. 你喜欢用那种方法来比较面积?为什么选择这种方法?你是怎么想的?

关于本教案的常见问题

Q：面积和面积单位特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积和面积单位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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