一位小数的加减法第二课时教学设计

西师版三年级下册《一位小数的加减法》教学设计

合川区龙市镇中心完全小学李银教学内容:义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第109~112页例1,例2,课堂活动及练习十九第1~2题。

教学目标:

1.让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。

2.培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。

3.在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。

教学重难点:探索一位小数加减法的计算方法。

教学过程:

一、复习引入

1.计算:75+36= 91-52=

2.练习:竖式计算整数加减法:学生自主作业

说一说计算整数加减法时要注意什么?

3.引入:

师:我们已经知道,小数也是我们生活中密不可分的一个朋友,今天我们就一起来学习一位小数的加减法。

二、探究新知

1.教学例一

师:小明的妈妈今天到菜市去买菜。看图,你知道了哪些信息?

生:买肉用去6元5角,买蔬菜用去3元4角。

师:根据图上的信息,你能提出哪些数学问题?

生:妈妈今天一共用去多少钱?

买蔬菜比买肉少用多少钱?

买肉比买蔬菜多用多少钱?

师:怎样解决这些问题?谁能列出算式?

生:6元5角+3元4角= 6元5角-3元4角=

师:能口算吗?说说想法。

生:6元加3元等于9元,5角加4角等于9角,……

师:请同学们在小组内说说第二个算式的算法。

师:有些孩子口算有困难,我们可以请谁来帮忙?(竖式)这个题用竖式怎样算呢?生:选择一道思考,尝试用竖式计算,

算法一:用整数计算算法二:用小数计算

生:上台展示算法并讲解

师:比较一下这些竖式,哪种写法更简便

生:用小数计算比较简便

师:用小数计算时,要注意什么呢?

生:……

师:看来计算小数加减法时,跟整数一样,也要相同数位对齐,从低位算起

师:仔细观察两个竖式,数字中有一个很不起眼的朋友能够帮助我们很容易就数位对齐了?找找看是谁?(写竖式时,小数点要对齐)

2.练习(自主作业)

自己编一道一位小数的加法和一道减法进行计算

在三人组内分享,找出组内认为与众不同的题

全班展示交流

(1).展示进位加和退位减

生:我们小组选的题不一样的地方是出现了进位

师:我们听听这个同学是怎么做的?

生:十分位上相加满十,向个位进一……

师:小数加法中出现了进位,和整数加法一样

生:我们小组选的题不一样的地方时出现了退位,十分位不够减,从个位退一做十再减……

生:……

4.归纳算法

师:一位小数的加减法和整数的加减法有什么相同点和不同点

生:相同点是……不同点是……

师:计算时我们要注意些什么呢?

三、巩固练习(自主选择作业)

师:看到刚才同学们展示的题,同学们想不想也来点有挑战性的?选三道你觉得有挑战性的题来解决

生:展示

板书设计

一位小数的加减法

一共用去多少钱?

6元5角+3元4角=9元9角6.5+3.4=9.9(元)

相同数位对齐

从最低位算起

满十进一(退一作十)

6元5角-3元4角=3元1角6.5 - 3.4= 3.1(元)

买肉比买蔬菜多用多少钱?