12 卧薪尝胆教案1

卧薪尝胆

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

2、理解由生字组成的词语,会用“建议”造句。

3、凭借具体的语言材料,理解“卧薪尝胆”,懂得只有艰苦奋斗,发愤图强才能取得胜利的道理。

教学重难点:理解“卧薪尝胆”的意思,懂得只有艰苦奋斗,发愤图强才能取得胜利的道理。

教学具准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入

通过上节课的学习,我们知道《卧薪尝胆》的故事里有两个“ 王” ,一个是?另一个是?这两个人原来的关系是……敌人,因为他们都想(征服对方),使自己的国家强大起来。

二、精读课文

(一)、学习一、二自然段。

1、那后来又变成了什么关系呢?请你认真读课文第二自然段,边读边想,注意关键的词语和句子。

2、现在来回答,后来什么关系?哪个词语看出来的。

(1)后来是主仆关系。“奴仆”。

(2)什么样的人是奴仆?(运用简笔画讲解)

(在黑板上画“女”字的象形文字。教师侧身站着,低头,俯身,双手前伸交叉在胸前。)这是什么人哪?这是女人!古代的女人见了男人就要这样,一副温顺的样子。尽管女人已经很听话,很温顺了,男人们还是用一只大手一把抓住女人,想打就打,想骂就骂。这样的女人就是“奴”!这个字就是“奴仆”的“奴”。

(在黑板上画“仆”字的象形文字。边画边解说。)这是一个侧身站立的人,有人在他头上戴了一个“羊”的标志,表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛,让他走在大街上。(边说边画,众大笑)如果是你,会觉得怎么样?

所以,他们所受到的是一种——(耻辱、屈辱、欺辱侮辱)一起读读这些词。

(4)同学们,越王勾践要到吴国去当奴仆,他愿意吗?那他怎么又会愿意呢?是啊越王勾践万般无奈,为了自己的国家将来能振兴,他只好答应,委曲求全,谁能读出勾践的万般无奈。

(5)对此,吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?

二、学习第三段:

1、勾践夫妇到吴国当“ 奴仆” ,他们又会受到怎样的屈辱呢?谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容?

2、理解“舂米推磨|”,画简笔画,联系生活实际理解。

(1)舂米推磨,你们见过吗?

(2)你看,“ 舂” 字下面的“ 臼” 就表示舂米用的石臼,注意写法。一只手拿着一个木杵,在石臼里捣稻谷,捣成米。推磨是把米磨成粉,干这个活要大力气,很累,又很单调,所以推磨一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。

3、这样的活,吴王让谁干?这就是“ 屈辱之事” !勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱呢?

4、这些屈辱之事真是一言难尽那!但勾践硬是“ 熬” 过来了,这就叫“ 忍辱负重” !(板书:忍辱负重)读到这里,老师有个问题:养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说,是不是屈辱之事呢?为什么对于勾践来说就是“ 屈辱之事” ?

(国以王为荣)

5、勾践在吴国“ 整整干了三年,才回到自己的国家” 。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样?

这句话假如这么说,“ 勾践在吴国才干了三年,就回到了自己的国家” ,你觉得勾践在吴国的日子怎么样?

这个“ 才” 字在句子中的位子不同,句子的含义就不同了。读书时要注意这个“ 才” 字。谁再来读一读这一句话?

6、现在你们就是勾践,你在吴国受尽屈辱,度日如年,谁来读?

三、学习第四自然段

1、三年后,勾践回到了自己的国家,照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢?请同学们自己读读课文。

晚上,就睡在柴草上。师:(插话)这就叫“ 卧薪” 。

生:他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。师:(插话)这就叫“ 尝胆” 。

2、请同学们拿出笔,默读第4自然段,画出“卧薪”“尝胆”的句子。现在谁能根据自己的理解说说“ 卧薪尝胆” 的意思?

3、如果勾践仅仅“ 晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味” ,算不算真正的“ 卧薪尝胆” ?那我也睡柴草、尝苦胆,我能打败吴王吗?

4、那还要怎么做?(有行动,这就是“发奋图强”,使自己的国家强大)

5、勾践是越国的大王,他什么放弃享受荣华富贵的生活,而白天去耕田,晚上睡柴草、尝苦胆,折磨自己呢?围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这一自然段以第一句为中心句,这样的段落结构属于总分结构。(板书:总——分)

6、你能读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来!

四、学习第五自然段。

1、试想如果勾践仅仅坚持了几天,或者几个月。算不算真正的“ 卧薪尝胆” ?这就叫“ 坚持不懈” !

2、引读:勾践真了不起,经过二十多年的努力,越国终于……啊,当年是吴国的手下败将,当年是吴王的奴仆,今天竟然突降奇兵,灭了吴国!这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆,有着报仇雪恨的决心啊!让我们怀着对勾践的敬佩之情,有感情地朗读课文的第四自然段!

5、读一读这三个词语:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。是啊!真正的卧薪尝胆包含的是忍辱负重的精神,是发奋图强的精神,是坚持不懈的意志和精神。

五、拓展创新

1、后来根据这个历史故事,就形成了一个成语——卧薪尝胆。读一读这三个词语:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。是啊!真正的卧薪尝胆包含的是忍辱负重的精神,是发奋图强的精神,是坚持不懈的意志和精神。

2、古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里,老师把它写下来,看谁能背下来?(板书:卧薪尝胆,三千越甲可吞吴;破釜沉舟,百二秦关终属楚。)

3、理解“建议”

(1)同学们对上联不难理解,下联理解吗?老师有个建议,建议大家回家后自己查一下有关的历史书,或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议,我将感到非常高兴。在刚才的话中,有个词语老师一连说了三次,你听出来了吗?“ 建议” 的“ 议” 和“ 意见” 的“ 意” 一样吗?(板书:建议、意见)

(2)你看,“ 意见” 是心里对别人有想法,所以是“ 心” 字底;“ 建议” 是把心理的话说出来了,所以有个“ 言” 字旁。

(3)生自由练习说话,给老师或同学提个建议,说一说。

八、课后作业:

1、有感情地熟读课文,把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听,下节课讲给大家听。

2、建议同学课后读一读《破釜沉舟》等历史故事,准备在阅读课上交流。

板书设计

12、卧薪尝胆

忍辱负重、愤发图强、坚持不懈