面积和面积单位公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

认识面积教学目标:1.通过直观观察,动手操作等活动,理解面积的意义。2.进一步促进空间观念的发展。培养观察、操作和语言表达能力。3.在实践操作和小组合作学习中,获得合作学习的经历,了解比较面积大小的方法。4.在积极主动的参与过程中获得成功体验,在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。教学重点、难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积和面积单位

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2018-03-29 08:30:00

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学校：洛阳市涧西区青岛路小学

面积和面积单位公开课参赛课教案

未知

2018-03-29 08:30:00

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关键词：面积和面积单位公开课参赛课教案

正文

认识面积

教学目标:

1.通过直观观察,动手操作等活动,理解面积的意义。

2.进一步促进空间观念的发展。培养观察、操作和语言表达能力。

3.在实践操作和小组合作学习中,获得合作学习的经历,了解比较面积大小的方法。

4.在积极主动的参与过程中获得成功体验,在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。

教学重点、难点:

1.使学生理解面积的意义。

2.建立面积单位的表象,并在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教学准备:

口算卡片、多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,提出问题。

1.课件出示例1情境图。引导学生说出:图中都有什么?这些物体有什么共同特点?

2.这些物体的表面有大有小,怎样用数据来描述它们的大小呢?我们这节课就来学习。

板书:认识面积。

二、尝试探究,感悟深化。

(1)教学例1。

1.课件出示例1,题目:观察黑板面和国旗的表面,说说哪一个面比较大。例:黑板面比国旗面大。

2.指导学生理解什么是面积:物体表面的大小就是它的面积。

3.组织学生说说其他物体表面的面积。.以“××表面的大小就是××的面积”的句式说出其他物体的面积。

4.触摸体会:摸一摸字典的封面和侧面,说一说哪一个面的面积比较小。

(2)教学例2。

引导学生比较图形面积的大小。

1.课件出示两个形状不同的长方形,引导学生猜测哪个面积大。

2.出示○、△、□三种图形,请学生任选一种量图形的面积。明确:正方形能铺满整个长方形而没有空隙,是最佳的选择。

3.认识统一比较标准的必要性,出示一个正方形,通过重叠,难以确定它的面积是否比前面出示的两个长方形大?怎么办?启发学生说出解决的办法:需统一的面积单位来测量。

(3)小结:物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。

三、巩固练习。

1.完成教材第62页“做一做”。独立完成,全班交流。

2.完成教材第64页第1、2题。独立完成,同桌交流,全班汇报。四、课堂小结。

1.总结本节课学习内容。

2.谈谈本节课的收获。

板书设计:

认识面积

物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。

比较两个图形的面积大小,要用统一的面积单位来测量。

关于本教案的常见问题

Q：面积和面积单位公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积和面积单位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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