7 狐假虎威教案1

7、《狐假虎威》教学设计 缪少华

教学目标：1、了解《狐假虎威》这个故事的起因、经过、结果

2、理解课文内容，正确熟练地朗读课文，理解寓意。

教学重难点：

理解成语“狐假虎威”的意思。

教学工具：课件、小动物图片

教学过程：

一、导入

1、今天我们继续学习课文《狐假虎威》。（板书：狐假虎威）齐读课题。

2、通过上节课的学习，我们知道题目中的“狐”指——，“虎”是——（根据回答贴图片）

3、请小朋友仔细读课文，课文中有一句话把“狐假虎威”的意思说出来了，谁

4、根据回答出示： 5是——（借）

6、狐狸为什么要借老虎的威风？怎么借的？结果怎样？我们到课文里去找答案。

二、学习课文

（一）起因

1、我们先来看第一小节，狐狸和老虎怎么会走到一起的？自己不发出声音，默读第1节。

2、指名说。

3、你们觉得狐狸和老虎谁更厉害？从哪里看出来？

（

1）狐狸：“窜”，“窜”是什么意思？（跑）看到老虎，狐狸心里害怕吗？那狐狸会怎样从老虎身边跑过？

“逮”

尽管狐狸想逃跑，老虎却没有给他这样的机会，谁来做做动作，当一当威风的森林之王？

4

（二）经过（2—6小节）

1、可是狡猾的狐狸并没有坐着等死，而是眼珠子

“骨碌一转”谁懂了？能做个动作给老师看吗？（生示范）

狐狸眼珠子一转，它在干什么？（狐狸在想注意，在想点子）

2、它想到了什么鬼主意骗老虎呢？它是怎么做怎么说的？自己去读读2—6小节。

3、它是怎么做的呢？（根据交流：出示第2小节。）

（1）狐狸是怎么问老虎的？（扯着嗓子问）

什么样叫“扯着嗓子”？请小朋友来读读，体会一下。

“扯着嗓子”就是把声音拉长了读。

（2）看，狐狸这句话后面是个问号，它是在问老虎呢！谁来做狐狸问问老虎？（指读，师范读，齐读）

指导：声音太轻，蒙不住老虎，再响一点。/最后一个“我”字要拉的长一点，声音要抬高。好像狐狸不怕它。

（3）狐狸这句话是什么意思？它的意思是老虎敢不敢吃它？

他就是对老虎说“你不敢吃我。”

（4）它为什么要扯着嗓子问老虎呢？

（5）是啊，老虎是林中的大王，谁都怕它，狐狸只好这样给自己壮胆。我们学学狡猾的狐狸，一起吓吓老虎。（齐读第2小节）

2、（第3节）老虎有没有被吓住呢？（有一点）

（1）你们是怎么知道的？（老虎一愣），“愣”就是呆住了。看来，这只威风的大老虎真的被狐狸的话吓到了，不知道怎么回事了。我们一起来读读老虎的话。

3、（第4节）看到老虎已经走进自己设下的圈套，狐狸心里暗暗高兴，接下来

（2）指名读，师（动作抓住学生的肩膀）：你想，老虎把你逮住了，你不能把我蒙住的话，你就没命了。评价（不仅声音要大，有气势，还要注意表情，好像一点都不怕老虎的样子）

（3）多狡猾的狐狸呀！

它知道只要让老虎相信自己是老天爷派来的“百兽之王”，老虎就不敢吃了它。我们一起学着狐狸的样子再读读这段话。

4、（第5节）听了狐狸的话老虎又是什么反应？

猜猜它心里头想什么？

5、我们再来看狐狸，老虎明明已经要放了它了，它为什么不马上逃走呢？

完成朗读。

（三）7—8节

1、接下来结果如何？又出现了怎样的场面呢？我想请小朋友把7、8小节表演出来。

老师想评一评最佳小演员。不过当最佳小演员有几个要求：

（1）熟悉剧本：自己读课文7、8小节

（1）体会狐狸、老虎和那些大大小小的野兽的想法。

（2）注意狐狸、老虎和小动物等角色的表情、动作。

2

（出示词语，读、理解）

3、请学生表演，教师采访

问“老虎”：老虎，你东张西望些什么呀？

问“小鹿”

问“野猪”：你平时不怕狐狸的，怎么现在见到狐狸就撒腿就跑呢？

4、原来如此啊，小朋友们都明白了吧？明白了，那肯定就读得更好了。齐读

（四）第9小节

1、引读，学完全文，我们知道了，原来——（引读）

2、《狐假虎威》是个成语，直到现在人们说话、写文章还经常运用这个成语，就是说我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有这个本事，多么奸诈狡猾呀！

2、在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。

板书：

8、狐假虎威

狐狸 神气活现 摇头摆尾

借 吓跑百兽

半信半疑 东张西望